福建省仙游县第二中学
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百善孝为先——仙游二中慕范教育之“孝敬”德育主题活动纪实

  为贯彻立德树人根本任务,进一步培育和践行社会主义核心价值观,推进未成年人思想道德建设,引导学生扣好人生第一粒扣子,仙游二中提出“慕范教育”的教育主张。为了使“慕范教育”主张贯穿学生学习活动整个过程,使“慕范教育”能落地生根,学校组织各个班级积极开展了慕范学子幸福人生八大品格之“孝敬”德育主题教育活动,培养八大品格,将“传道授业解惑”中的“传道”重新提升至培养重心的地位。

    很多中小学都在倡导“孝道”,强调以作业的形式,让孩子回家给父母洗脚、按摩甚至是下跪等,有关孝道的“作业”名目繁多。虽然这的确能让父母感受到孩子的孝心,但有的恐怕会流于形式主义。其实,孩子感恩、孝敬父母可以有很多种方式,很多生活中的言行和小事都能体现孩子对父母的孝,比如日常生活中帮助父母干家务,在学校好好学习等等。

     为了让仙游二中的学子们将“孝心”与“孝行”统一起来,学会体谅父母,懂得孝敬父母、感恩父母,真正领悟的“孝敬品格”的内涵,仙游二中有针对性地开展了如下“孝敬”德育主题教育活动:

01
孝敬德育篇


   仙游二中各个班级的学生们在 “孝敬”主题班会上畅所欲言:什么是孝敬?自己家庭有没有一些孝慈的小故事?封建社会的“孝敬”礼节能不能完全照搬?新时代要如何做到忠孝两全?在新时代,孝敬的社会意义有哪些?

    班会课后半部分,班主任们推心置腹地分享自己对于“孝敬品格”的感悟,对一些不正确的思想言论进行诚恳的纠偏,最后与学生们一起对“孝敬品格”的内涵进行小结。

02
孝敬典故篇


   仙游二中的学生们纷纷从历史人物的孝敬典故中寻找灵感,看看能不能找到现代社会孝敬品格的精神内核。

03
孝敬典范篇


    仙游二中各个班级先预选一些孝敬候选典范。接着,在诸多候选学生中,由全班师生共同挑选出富有新时代气息、其孝敬行为易复制易推广的孝敬典范。

04
孝敬活动篇


    仙游二中各个班级通过开展各种容易激起共鸣的孝敬主题活动,细细回顾所有长辈们对自己的慈爱,激发同学们对自己长辈的孝心。接着,每位同学为自己制定一张孝敬长辈的人生规划路线图,制定一个孝敬长辈时间分配表,争取将每一份孝心都落实成孝行。

05
孝敬大道篇


    中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是:“善事父母为孝”。汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。东汉许慎在《说文解字》的解释:“善事父母者,从老省、从子,子承老也。‘’

    许慎认为,“孝”字是由“老”字省去右下角的形体,和“子”字组合而成的一个会意字。从这里我们可以看出,“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的,因而孝就是子女对父母慈爱的一种回报。

    新时代的孝道,乃是子女与父母之间的关系,讨论此话题,是因为在生活中无法避免此类问题,因而需要探讨一个符合理性的处理方法。

     然而“生育之恩”的另一方面,对于作为父母的人来说,也是一种极大的喜悦获得。否则为什么许多人去拜佛求子呢?至于养育儿女,于他们自然也有许多天伦之乐的获得,因此,生育,养育之恩德,究其根本并非是单方面你欠父母的,父母也同样欠你的。

    基于互相感激,感情才得以维持的长久。所谓“母慈子孝”,即是显著一种通俗的因果关系,便是讲述的一种理想状态。如此每个人都能获得自己想要的,关系才能稳固。然而,如果只是某一方,一味的付出,而没有任何回报,任谁也会寒心。所以善巧的维持平衡,父母子女的关系才能维持的长久,不要拘束于世俗礼教的教条,追求一味的付出,那可能会换来 一方变得理所当然的冷漠,以及自己的竹  篮打水式的寒心。

    因此,孝道的实践,并非在于一味的付出,而是有条件的,依靠智慧维持平衡状态,从而使得每一个人都从中有所收获,如此才能长久稳定。

    我们有理由相信,在慕范教育之“孝敬”德育主题活动过后的很长一段人生中,我们仙游二中的学子们必定会认真去感受长辈们一点一滴的慈爱,认真成长,认真回馈长辈们的恩情,用最朴实无华的行动来践行“孝敬品格”,用最平凡真实的人生来书写“百善孝为先”!

图文:政教处


审核:郭国生


编辑:林丽钦

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