有的老板拿着高收入，几乎不干事，整天开着豪车到处游玩，接着还忽悠员工们要奉献。那么拿着低工资的员工们还要不要奉献？

有的诈骗犯，装成残疾人，装成贫困山区的老师，要求别人奉献爱心，我们要不要奉献？有的假乞丐要求别人奉献爱心，然后拿着别人奉献的爱心来大吃大喝，住豪宅开豪车，我们要不要奉献？有的老人家假装摔倒，让别人去扶，然后乘机讹一把，也有老人家真的是摔倒起不来，没人去扶的话，会有生命危险，那么我们面对无法判断的“弱者”,还要不要奉献？

面对这些让人迷惑的人生选择题，我们有必要知道：什么是奉献？为什么要奉献？如何去奉献？

什么是奉献？

语文老师这么解释：奉献,汉语词汇， 拼音:fèngxiàn，释义:“奉”,即“捧”,意思是“给、献给”;“献”,原意为“献祭”,指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。 两个字合起来，奉献，就是“恭敬地交付，呈献，不求回报”。

数学老师这么解释：奉献是爱的函数，实质是从非空数集A到非空数集B的一个特殊的爱的映射。

英语老师这么解释：从对方的角度来为对方真心奉献，这才是跨国交流的终极语法。

物理老师这么解释：奉献的人就像一个普通的三棱镜，任何一束普通的白光通过普通的三棱镜后，都可以散发出七彩的光芒，让人们看到人生的多姿多彩。

化学老师这么解释：奉献精神就如同社会高效运行的催化剂，如果社会上的每个角色都失去了奉献精神，那么社会照样会运转，但是人与人之间的化学反应少了，只能越来越低效，且越来越喜欢互相指责，恶性循环……

生物老师这么解释：奉献是每个生物个体实现自身生态价值的实现路径，如果某一生物不愿奉献了，那么这个生态缺口就会由该种群的其它个体填上，或者由其它物种来填上。几十亿年的生命进化伟大进程中，这个不奉献的生物个体就像是无关的过客……

政治老师这么解释：虽然宇宙的终点必然走向混沌和无序化（正熵），但是，由生命共同体互相奉献所构建出来的有序化（反熵）涨落之花是唯一值得慢慢品味的。也就是说，没有了奉献，我们的人生还有什么值得品味的呢？

历史老师这么解释：真正的人类历史是由奉献者们书写的，虽然大部分事迹并没有文字记载，但却深深地刻在了我们的文化基因里……

地理老师这么解释：人类的相互奉献把地球的所有地壳板块“合并”在了一起……

体育老师这么解释：奉献就是生命价值在全力奔跑时的壮美场景……

音乐老师这么解释：奉献的生命乐章非常动听，仅此而已，因为爱所以爱……

美术老师这么解释：奉献就是生命油画上的油彩，正如没有油彩的画不能被叫做油画一样，没有奉献的人生也不是真正有意义的人生。

为什么要奉献？

当无良老板压榨我的时候，我为什么要奉献？因为我只有在职业岗位的默默奉献中学到真本事，才能生产出消费者所喜爱的产品或服务，才能有机会跳槽去无良老板的竞争对手那里，造出更好产品，让无良老板在市场竞争中黯然离场。这样通过奉献而得来的结果，不仅是产业界的福音，更是消费者的福音。

当诈骗犯骗我的时候，我为什么要奉献？因为只有我真心奉献出自己的智慧与勇气，与警察，与社会各界通力合作，那么被骗得倾家荡产的人才会少一点，社会成员之间的提防之心才会相应少一点。

奉献就是对自己生命负责任的态度。即便周围大部分人对自己生命不负责任，我也要对自己的生命负起责任——勇于奉献，善于奉献！

如何正确地去奉献呢？在中学阶段，同学们的行为应以构建人格的内在生态为主，为长大后做出更大贡献打下坚实的基础。同时，为了构建更“美”的外在生态，中学生也是可以适当做一些力所能及的奉献。这里并不提倡大家浪费大量成长的宝贵时间，去做大量重复、低效、且不助力自我成长的奉献。有些能用机械去做的事情留给机械吧，我们将大部分宝贵时间用在自身成长上，让未来的自己拥有做更大贡献的潜能，这本身才是更大的奉献。

奉献的品格是慕范教育所倡导的八大品格之一。而慕范教育，正是仙游二中的特色德育体系之一，与中央《深化新时代教育评价改革总体方案》互相契合，助力学校实现一级达标，而且我们正在实践慕范教育的过程中不断成长。

慕范教育的成功实践，需要仙游二中的全体师生共同努力：追着光！靠近光！成为光！散发光！