理念引领 彰显特色 让文化润泽校园

中山市三角镇蟠龙小学原名三角镇爱国小学，创办于1945年5月，比邻三角镇中心城区，是中山市“中华优秀传统文化教育研究”实验学校、中山市小学教学基地学校。学校现址占地面积30160平方米；校舍建筑面积14375平方米，现有34个教学班，学生1575人，教师95人。

结合学校历史传统和地域自然与人文特征，追求卓越办学，学校把文化建设作为推动学校发展的重要战略，提出“让学生站在教育的中心”的办学理念，经过多年努力，逐步形成了“一、二、三、四、五”的办学特色。

一、“一”是一个目标

即文化育人。学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。基于学校文化建设底子薄、氛围弱的现状，学校把“文化育人”作为学校育人实施策略，提出“一年初具规模，三年初显特色，五年创建示范”的发展目标。

二、“二”是两个主题

（一）“龙文化传承”德育品牌建设。结合学校校名和地域历史文化，学校将龙的精神元素与学校文化建设紧密融合，与《中国学生核心素养》有机融合，通过以“龙文化”传承的校本课程开发与实践，深入挖掘带有乡土气息的龙文化，开展系列与“龙”相关的特色活动，让师生全面了解三角的地域文化，从而培养师生的品性，增强对中华优秀文化的认同，最终提升学校的办学品位。

（二）“书香校园”建设。学校引入社会资金和公益团体，高规格地装修与配置图书馆、教师阅览室、学生阅览室、室外悦读园等，为师生提供优越的阅读条件。隆重举办校园读书节、读书沙龙、读书分享会，开发学生《读书手册》，大力倡导教师阅读、亲子共读，引导师生大量阅读，增强他们立足中山，放眼世界的现代意识和世界视野。

三、“三”是三个结合。

（一）学校文化与班级文化相结合。将全校六个年级分别命名为青龙、金龙、灵龙、飞龙、腾龙、神龙，班级根据“春夏秋冬”“花鸟虫鱼”“日月星云”“梅兰竹菊”“琴棋书画”“忠孝礼义”，进行班级文化的设计与打造，体现由自然景物到品质引领的层次。

（二）学校文化与课程建设相结合。学校开发龙文化校本课程，引导学生初步了解中国龙文化的起源、发展等方面的基础知识（识龙、说龙、侃龙），掌握一些基本本领（画龙、写龙、做龙、唱龙、舞龙、刻龙），增强学生对龙文化的认同感，领会龙的精神（如团结合作、造福人类、开拓奋进），寻找培养小学生民族精神可行性、有效性的途径与方法，从而提高德育的实效性，促进学校的多元发展，激励学生成为胸怀祖国，放眼世界的龙的传人。

（三）学校文化与实践活动相结合。开展品行美德教育，对六个年级从外在行为到品质内涵提出“六jìng（静、净、境、敬、镜、竞）”要求，着力提高学生文化素养，助推学生健康成长。学校成立“小龙人舞龙队”，成立龙文化传承社团 12个（舞龙、唱龙、说龙、绣龙、诵龙、画龙等）社团，培养学生特长、发展个性。

四、“四”是四个重点。

（一）顶层设计的前瞻性和科学性。经过广泛讨论与充分酝酿和梳理，学校完成了《蟠龙小学办学章程》、《蟠龙小学五年发展规划》和《蟠龙小学学生素质发展目标》三个发展蓝本的构建，起草了《蟠龙小学校园校园文化建设规划纲要》，完成了三风一训、办学理念的系统构建，为学校快速、科学发展奠定基础。

（二）经典优秀文化与现代教育交融。全面实施素质教育，隆重举办国庆节、建党节、建军节、建队日等重要节日活动，结合中国传统节日（春节、清明、端午、中秋）、蟠龙小学五大传统文化节（读书节、艺术节、体育节、科技节、感恩节）和中华民族关于龙的传统节日二月二龙抬头、五月五赛龙舟等，开展“魅力中国节”系列活动，弘扬中华民族传统美德，在教育体验活动中传承中华文化。

（三）“小龙人”核心素养培育。开展“精心养龙心，细心育龙魂”小龙人养护活动，以培养学生爱心、耐心和责任心，养成文明习惯；提炼并弘扬“小龙人文明密码”，引导学生开展基于《中国学生核心素养》的培育与养成；开展“弘扬民族正气，争做龙之传人”活动，收集整理蟠龙小学优秀校友、三角名人、中山名人、中外华人等“龙之传人”的优秀事迹，引领着小龙人们向“大气、灵气、正气”迈进。

（四）实践活动紧扣学校品牌建设。学校围绕两个主题的品牌建设，每学期都会规划诸多有益于学生素养提升的实践活动，避免实践活动与品牌建设“两张皮”的现象，使活动开展有目标、有任务、有内容、有实效，使品牌建设有血有肉，内涵丰富。

五、“五”是五个载体

（一）宣传媒介。学校通过建立公众号、钉钉网上教育平台、家校通信息平台、校园广播、宣传栏、电子屏，成立亲子服务队、家委会、家长学校等阵地建设大力宣传学校、师生的各种教育理念、教育活动，全方位推广学校办学成果，使学校教育得到家长的支持、社会的认可。

（二）文化标志物。学校通过设计校徽、校旗、校园吉祥物，校歌建立学校文化符号，投入资金建设龙图腾标志、主题公园、龙文化展览馆为活动阵地，使校园时时、处处都浸润在文化氛围。

（三）文化廊。以“龙文化”为总领的长廊篇章文化，围绕三个主题进行建设，即“传说-龙神龙脉”，“传承-龙脉相传”，“传人——龙腾心中”，在让孩子们感受祖国古老文化的同时，借由“龙生九子”的特点浸润德育。教学大楼的每个楼层，分别围绕“龙与民俗”、“龙与运动”、“龙与科技”、“龙与艺术”、“龙的传人”等主题进行设计。

（四）校本课程。开展国家级子课题《龙文化传承的校本课程开发与实践研究》，开发出系列教材；以《小龙人诵读手册》为抓手，开展“中国优秀传统文化经典名篇诵读”活动；全面启动学生的“小龙人”养护计划，开发出《小龙人文明成长手册》，在全校开启“爱心章”积累的校园生活。

（五）实践活动。围绕文化建设的两个主题，组建“龙文化传承”工作站，开展龙文化品行美德教育、龙文化特色活动，举办“魅力中国节”，实施“小龙人”特色班级建设，提炼“小龙人”文明密码，探索小龙人评价体系等实践活动，使学校文化建设不断得到完善和升华。

   近年来，学校的办学环境、教育质量得到全面提升，体艺教育初显特色。学校先后被评为国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“中华优秀传统文化教育研究”实验学校、中山市文明学校、中山市师德建设先进集体、中山市体育传统项目（田径）学校等，学校教育得到广大人民群众的认可，在三角镇树立起了优质教育的品牌。