将文章转发到班级群
教育作为塑造人的灵魂的伟大事业,“是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话”,必须以人的全面而自由发展为本,关注人的全面发展、和谐发展、个性发展、持续发展、终身发展和健康成长。学生千差万别,作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。信息技术和人工智能的发展正在改变一切,改变了人们获取信息的方式,交流的方式,也正在改变着教育,因此,作为一名一线地理教师,必须顺应时代发展,以全新的理论思想、智能化的方式手段,引领学生的创新发展。
初中地理与生活紧密联系,在生活中学习地理,学习对生活有用的地理是初中地理的重要培养任务,信息技术快速发展带来了热点资料的实时更新和广泛传播,越来越多的资料成为地理学习的补充,进入地理课堂,拉近地理学习与生活的距离,激发学生探究地理知识的兴趣。信息技术的发展为地理学习提供了各种景观图片资源、 实时视频资料、 动画演示效果等教学资源,不仅方便了教师的备课, 而且拉近了学生与原先远在千里之外的空间区域的感知与联系。
如在学习青藏地区时,通过大量景观图片,激发学生学习兴趣;在学习其农业分布时,为了帮助学生理解影响农业分布的因素,借助谷歌地图,带领学生查看地形,农业分布等。学生有了直观的感受,学习更加具体形象化和真实化,学习兴趣愈加浓厚,有的学生在自主学习一个区域时,便会用地图进行搜索,了解更多知识,有了更多的想像,思维也更加发散了。
突如其来的疫情改变了传统的教学方式,线上辅导成为了主流,如何在有限时间内完成内容,如何激发学生兴趣,引导学生乐学地理成为我们思考的大难题,自学校实行先学后教以后,我们也大力改变地理线上课堂,创新教学方式方法,充分利用提前录制好的微视频,微课资源,引导学生的自主学习;利用问卷星对学生自学内容进行检测,分析数据,了解学生已有的知识经验,精准抓住学情,促进学生学习;分组进行探究小实验视频设计与录制,学生们思考、参与、创新、提高,在这些过程中不仅提高了学生的自主学习能力,还大大提高了学生的参与能力和创新实践能力。而这些能力正是初中地理课程需要培养的,对学生终身发展有用的。
综上所述, 随着信息技术的深入发展, 将更有利于落实育人为本的理念,提升学生的自主创新能力。
- 上一页
- 1
- 下一页
- GO
将文章转发到班级群