夏早日初长，南风草木香。忽夏已近，生机涌动，草碧柳垂，花艳蝶忙。在这万物争长的季节里，福州市东升小学语文教研组开展了第十周教研活动。
温霞老师《手指》
第一节课由温霞老师执教五年级下册《手指》。温霞老师从单元人文主题出发，创设情境，带领学生一起感受丰子恺先生风趣幽默的语言。教师以“感受——探究——应用”为教学思路，将课堂纳入“品语言之趣，展思维之妙”的情境之中。她紧扣单元语文要素，课堂幽默风趣、扎实高效，将丰子恺先生的独特语言风格与教师的课堂风格融为一体。
教学以“挑战书”的互动小游戏展开，铺垫课堂“风趣点”。温霞老师创设“能力趣味榜”情境，引导学生以四人小组形式展开热烈讨论，为自己的手指争勋章。把时间充分留给学生自主学习，让孩子尝试在阅读、分析中自己寻找答案，品味丰子恺先生风趣幽默的语言。课上教师还拓展资料，让学生了解丰子恺其人及其行文风格，学生轻松地通过语段语句的对比，梳理出“幽默的秘籍”——修辞手法的运用，准确巧妙的用词。最后，请学生模仿大师的语言写一写脸上的五官，尝试仿照课文的语言形式和风格进行创造性表达。本堂课妙趣横生，别开生面，大大激发学生的学习热情和兴趣，提升了学生的语言品鉴能力。
陈翠婷老师《古诗三首》
第二节课是由陈翠婷老师带来的四年级下册第七单元《古诗三首》。陈翠婷老师紧扣单元主题“感受人物品质”，设计了“发现闪光的人”这一任务情境，带领同学们走进古诗，去发现古诗中美好的人物品质。并通过联系诗人创作背景、抓关键字眼、想象画面、关注诗歌中的事物、感受战争场景等方法，带领学生知诗意、悟诗情。
古诗教学课更应该以读为本，在读中感悟，尊重学生的独特感受和情感体验。本课的教学突出了朗读指导，注重对学习方法的指导与运用，尤其是借助资料理解古诗这一方法的充分运用。在教学中，陈翠婷老师通过学生自主诵读、教师范读、补充材料、教师引导补白等多种手段，拉近了学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉诗人高尚的品质，充分体现并尊重学生的自主学习和个性化理解。
评课议课
课后，两位教师针对自己的备课思路进行了说课。陈宝铝会长对这两堂课进行了精彩点评，对两堂课的优点进行了评析，也对一些具体的细节提出了改进的方法，提出了自己的建议：两位老师课堂教学的推进都是以学定教，重点突出。从学生的学情来看，内容的理解和情感的把握很到位，老师能放手让学生自由表达自己独特的阅读感受。写作手法与文章主题的赏析理解是难点，为了突破难点，老师创设情境，设计丰富多彩的课堂学习任务，通过小组互助、点评激励、循循诱导，不断激发学生向课文深处思考，进而突破重难点，这是课堂上浓墨重彩的一笔。
通过听课、评课，教研组成员们实现了思想火花的碰撞，落实了以研促教、共同成长的目标。
END
文字：林泳怡
图片：林泳怡
编辑：梁烨
审核：陈霖、杨茜
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