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【悦纳·教研】以文化融合赋能美术教育创新发展——2025年清远市普通高中美术学科联合教研活动
2025-10-28
阅读数:80
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2025年清远市普通高中美术学科

联合教研活动

以文化融合赋能美术教育创新发展



1

活动概况:

立足教育改革需求,搭建区域协同平台


      为深化高中美术课堂教学改革,促进区域教育资源共享,2025-2026学年第一学期普通高中美术学科联合教研活动于10月27日在清远市清新区第三中学成功举办。本次活动以“人文与自然的交融”“居住空间艺术”及“地方文化与美术课堂融合”为核心主题,通过“交流课展示+专题讲座研讨”的形式,为全市高中美术教师构建了高质量的学习交流平台。活动不仅响应了新时代教育改革对“学科融合”“文化育人”的要求,更打破了区域教育资源壁垒,为清远市高中美术教育协同发展奠定了坚实基础。


2

资源共享:

打破区域壁垒,促进协同发展


      清新区第三中学盘振东校长在活动开始致词中强调,活动搭建的交流平台,让优质教学经验、特色文化资源实现跨校流动,有效缓解了区域内美术教育资源不均衡的问题,为薄弱学校提供了可借鉴的发展路径。


3

聚焦课堂实践:

以文化浸润深化美术素养培育


      课堂是教育理念落地的核心载体。本次活动中,两节交流课以“文化”为锚点,生动诠释了美术教育如何通过内容创新实现“以美育人、以文化人”。

传统智慧与现代素养的融合实践

      英德市田家炳中学邹慧贞老师以《无声之韵创民居之美—融凤塱之境》主题课近日开展,聚焦民居“无声之美”,探索清远凤塱村民居的传承与创新。教师以岭南园林英石与客家民居的纹样为切入点,引导学生体会建筑元素中蕴含的地域文化与生活智慧,剖析凤塱村民居特色与改造潜力。展示村落实景、梳理民俗非遗资源后,学生化身“乡村规划设计师”展开小组讨论,分别从“吃、住、购、娱”四个板块规划设计。让“无声之韵”转化为可感的生活之美。课程尾声,教师以“青年担当”升华主题,鼓励学生将创意转化为实践,为凤塱村及更多乡村的民居注入新生命力。整堂课以文化为脉、实践为桥,深化了学生对地域文化的理解,培养了助力乡村振兴的创新意识。

历史视野下的居住空间文化解读

      清新区第三中学刘雪灵老师的《传统——现代居住空间的形式嬗变与人文精神》则以“居住空间”为文化载体,通过“布局、形式、审美、精神”四个维度对比四合院传统民居与现代开放式智能家居的艺术表达,揭示了“居住”不仅是物理空间,更是历史变迁、文化传承的缩影;利用AI视频和解锁学习任务高效串联课堂,并以“清城起凤里改造案例”引导学生理解传统与现代的相处之道,并从艺术视角理解文化多样性,培养了学生跨学科思维与批判性思考能力,为美术课堂注入了深厚的人文底蕴。


4

探索融合路径:
以地方资源激活教学创新动能


      英德市教师发展中心教研员赵枚辉老师以“项目式学习”为核心,结合英德红茶(非遗文化)、英石(传统赏石文化)等清远本土特色资源,系统阐述了“大单元教学设计”的实施路径:从文化资源调研、主题提炼,到任务驱动、成果展示,形成完整的教学闭环。例如,以“英石的形态美与山水画创作”为单元主题,引导学生通过实地考察、技法实践、文化研讨,将地方文化转化为美术创作的灵感源泉。这种“在地化”教学模式,不仅解决了“地方文化如何走进课堂”的痛点,更让美术教育扎根本土、服务地方,实现了“实践育人”的深层价值。


5

凝聚育人共识:
以区域协同构建教育发展新生态


      活动总结环节,清远市教师发展中心许琅观教研员明确指出,本次联合教研不仅是一次教学经验的交流,更是对“文化浸润”“学科融合”教育理念的集体践行,为区域美术教育协同发展树立了“资源共享、理念共通、实践共进”的新范式。





      此次普通高中美术学科联合教研活动,既是对高中美术课堂教学改革的一次深度探索,也是对“文化育人”教育方针的生动实践。通过聚焦文化融合、立足本土资源、强化区域协同,活动为清远市高中美术教育注入了“以文化人、以美育人”的新动能,更在区域教育协同发展、特色课程建设等方面提供了宝贵经验。未来,随着“文化浸润”“学科融合”的持续深化,清远高中美术教育必将在培养担当民族复兴大任的时代新人中绽放更耀眼的光彩。



供稿 | 美术科组

供图 | 黄勇、罗卓华

编辑发布 | 黄卓莉

一审一校 | 潘智平

二审二校 | 欧阳君

三审三校 | 盘振东

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