楚雄开发区实验小学“传承经典,品味书香—我爱阅读”(第119期)由杨玉贤老师,为我们朗读《致教师》第四辑:《每一朵乌云背后都有阳光》、《爱教育就是爱自己》。
作者:朱永新
朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席, 第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长,叶圣陶研究会副会长兼秘书长, 中国陶行知研究会副会长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。他于2000年发起的新教育实验,以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨,吸引了全国各地2000余所学校加盟实验,践行着新教育理念与行动,深刻改变了200余万师生,正在积极影响着中国教育。
本书共四辑。第一辑到第三辑是朱老师为一线教师在生活或工作中遇到的困惑真诚地解答。第四辑饱含对一线教师的希望和寄托。全书以一位新教育见证人的身份,用回信的方式回答老师们最关注的核心问题。可以说《致教师》是朱老师对新教育一路历程的回顾和思考,让我们深刻感知“过一种幸福完整的教育生活”的含义。
我一直相信,教育可以改变世界,但这个改变,不是从改变社会、改变别人开始,而是从改变自己开始。当我们真正改变了自己,让自己不断变得美好,就必然影响、改变着别人,事实上也就已经在改变社会。我们永远不应该把希望寄托在别人身上、寄托到外部环境上。
真正的希望,就是理想。路是自己走出来的。在不理想的境况面前,只有坚持行走,才有可能走出一条路。如果因为害怕碰壁而裹足不前,就只能在家面壁,就永远没有机会。碰壁并不可怕,可怕的是我们在心中给自己建筑起一堵高墙,成为面壁先生。只要上路,就有希望,就有各种可能性。怀着这样的希望上路,就是把理想装进了行囊,把动力装进了心中。
希望的最高境界,是志向。志向是已经被现实磨砺过的理想,也就是最为从容坚定的希望。它就像一轮明月,或许会随着境遇时有圆缺,但是,越在黑暗的夜里,越会发出宁静圣洁的光芒,指引着我们前行的方向。在志向的光芒下,越是崎岖的山路,越是人迹稀少的小径,越是风光无限。
每一朵
乌云背后
都有阳光。
心为火种,所以,只要我们愿意,我们的生命一定能够绽放光芒。这火光,将随着我们心脏的每一次跳动而明亮,而温暖。这火光,当我们聚集在一起时,它是如此蓬勃而灿烂;当我们分散在各地时,也同样平静而有力。只要活着,火种就不会熄灭。这火种,就是希望。
我们永远不可能攀上比我们的希望更高的山峰。我们对明天的希望,决定了今天的行动。
爱教育
就是爱自己。
是什么让这些人品尝到了教育的完整幸福?
我想,或许更本质的一点,是因为爱。
这种爱,是对生命的珍惜,对自我的珍重。这种珍惜与珍重,转变为对教育的渴望,最终体现为对新教育的热爱——因自爱而自强,而努力追寻;通过自我教育,改变了自己;通过美好自己,最终美好了世界。
因为爱教育,才走到了探索好教育的路上,我们才在新教育里相遇,我们才共同创造出新教育,我们才共同拥有了新教育。
回顾成绩,并不是为了炫耀收获的果实,而是为了盘点劳作的经验,从而能够更好地享受劳作的过程。因为人生的幸福在过程之中,而不在终点之处。
阅读感悟
胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。莎士比亚说过:生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。作为知识的传播者,教师更应该意识到阅读的重要性。要让学生喜欢读书,首先自己要喜欢读书。教师读书,从读书的内容到读书这个行为都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识,怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。
新时代的教师应该探寻新教育的奥秘,为新教育注入新动能。新教育,意味着一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动,是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。
教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展。著名的教育家陶行知说过:没有爱就没有教育,爱是教育的底色。教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育;不能培养爱的教育,是失败的教育。爱是教育的生命线,爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。但作为教师,仅有爱是不够的,真正的爱,一定包含着智慧。
不负春光,享受阅读