同课异构展师道匠心

三阶解读启成长新篇

德阳市青衣江路小学校人才孵化站

人才孵化站入孵老师那樱（德阳市东林路小学校）和指导老师周兵（北街小学）以《手指》为课例，成员老师龙章琳（涪江路小学校）和指导老师余欣鸿（德阳市青衣江路小学校）以《小英雄雨来》为课例，开展“同课异构”，给我们呈现了一节节精彩纷呈的新颖课堂。

那樱老师围绕丰子恺“幽默风趣”的语言特色展开教学。课堂通过三个阶梯任务驱动：从“读好段落，理解词义”的基础巩固，到“默读勾画，梳理手指优缺点”的结构化思维训练，最终聚焦“大拇指”细节，引导学生勾画“他死力抵住，拼命按住”等诙谐语句，在批注交流中感悟拟人化表达的妙趣。学生通过朗读与想象，将文字转化为画面，体会“平凡事物中的幽默哲思”。  

龙章琳老师执教《小英雄雨来》，以“成长”为线索，通过“列小标题—说内容—析形象”的任务链培养学生结构化思维。学生用“雨来干了什么”的句式提炼六部分核心事件，深入讨论“小英雄”形象的坚韧与智慧。

课后，进入观课议课环节，各上课老师从教学目标达成度、教学设计完成度等各方面进行教学反思。指导老师对各年轻成员老师们倾囊相授教学经验和教学方法。

在专题讲座中，语文专家董祖春老师以《单元整体视域下的文本解读》为主题，从文本解读是什么到文本解读方法，重点解读了单篇文本解读的三个层次：第一层“看山是山”：可关注陌生化的表达；第二层“看山不是山”，第三层：“看山还是山”。总结了单篇解读常用的五个切口。讲座通过“理论支架+范例解剖”的立体化呈现，为参训教师提供了从表层信息提取到深层意义建构的系统性方法论。

来自涪江路小学校的张绍惠老师以《“青灯”伴读终不悔 笃行成长路渐宽》为主题向各位老师进行了青年教师成长的发言交流。她结合备赛经验，强调教师成长的“扎根理论”路径：深耕课标与教材，通过“书海泛舟”积淀文学素养；依托团队协作与专家指导，在“课例打磨—理论反刍”中突破教学瓶颈；以“专业导师团”为支撑，助力青年教师从经验型向研究型教师转型。   

来自德阳市岷山路小学的钟鲲鹏老师以《揽月为灯 风雨兼程》为题，向我们从文本朗读、教学设计、参赛感受等三个方面进行了分享。重点对文本朗读从教学意义和教学示范到教学策略进行了有落地价值的朗读方法分享。

研培中心语文教研员岳紫玲进行了本次活动的总结。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”从理论到案例的分享进行了文本解读，和目标加案例的课堂也向我们做了有力示范。从突破教学重难点、关注学生整体成长等多方面进行了总结。