中学生为什么要阅读名著
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书,深深地引响着我们的生活,它跨越国界,穿越古今,感染着一代又一代的人。然而学不可无书,书很早就被人们认为是“精神的食粮”、“人类进步的阶梯”。而名著作为书中的精品,更是影响着我们一代又一代的莘莘学子。然而,随着时间推移,名著的概念逐渐淡忘,中学生对名著的认知情况令人担忧。
名著被证明是人类社会的宝贵遗产,丰富的内涵。可以增强我们的文化低蕴,健全我们的人格。世纪老人,文学大师巴金说过这样一段话:“我们有一个丰富的文化宝库,那就是多少代作家留下的杰作,它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更纯良,对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”名著是伟大作家的伟大作品,展现的是伟大的精神境界;能帮助人抵抗丑恶,远离虚无,改造贫乏。人类最美好的创造都汇集于其中,人类精神文明的成果,就是通过各类学科(不只是文学)的名著的阅读而代代相传。青春期是人生的黄金时代,一个人在这个时期如果没有读过几部有价值的书籍,那就是一种遗憾,以后再去弥补是很难有成效的。
虽然现在是高效率的信息化时代,但文学名著仍然是极有价值的资讯载体,这种价值功能是一般文学作品所不能取代的。堪称名著的作品往往耗费了作者大量的时间和心血,甚至毕生的生活积累,及作者最优化的艺术手段而创造出来的。而且经受了历史的检验而举世公认的,这样的作品,反映社会生活更广阔,更深刻,更有意义,为读者提供了更为巨大的审美价值。
虽然现在是高效率的信息化时代,但文学名著仍然是极有价值的资讯载体,这种价值功能是一般文学作品所不能取代的。堪称名著的作品往往耗费了作者大量的时间和心血,甚至毕生的生活积累,及作者最优化的艺术手段而创造出来的。而且经受了历史的检验而举世公认的,这样的作品,反映社会生活更广阔,更深刻,更有意义,为读者提供了更为巨大的审美价值。
阅读是人类特有的最普遍,最持久的学习行为,是人类吸取文化的财富,获得知识、认知世界的基本途径之一,被称为“智慧之源”。同时也是体现语文交际能力的一个十分重要的窗口。叶圣陶先生曾经说过:“阅读就是要训练语感,而训练语感最好的材料就是名著,在语言运用方面均有示范特征,而且无数有成就的作家或大学教授在谈到自己成功的经验时异口同声地说是得益于课外多看书,多看名著。一年一度的中、高考语文科状元也都是说在中学时期读了大量的名著,语感能力特别强。如果这些学生在平时没有看大量的课外名著或其它有益的书籍的话,在考试这样有限的时间内要想很好地完成阅读的答题及作文,那是很困难的。一个考生阅读量的多少表现在作文上更是一目了然,长期阅读积累的词语、观点、及思维的角度,这是一个不爱读书的学生无法企及的高度。
“读书破万倦,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”也都是说明了阅读的重要性。况且阅读名著就更为重要了。当代著名的中学特级教师魏书生先生在总结自己的教学实践时认为“完全可以而且应该让普通中学的学生也走进课外阅读的天地里,去接受真善美的感情的熏陶,教师只要认真地指导宣传,用不着担心会引响他们的学习”。
中国近三十年的经济体制改革,给人们带来了丰富的物质文明,可是精神文明的失落,令人不堪忍受。制假售假、招摇撞骗、背信弃义、良心道德不值一钱等等不一而足。因此,党中央一再呼吁加强两个文明的建设。毫无疑问中学生应该是我们重点教育的对象,而名著恰恰在这方面起到其它任何形式的说教都不可替代的作用。它对学生的教育是春风化雨、潜移默化式的,而且是持久的。文学名著是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠,其博大精深的思想底蕴和精湛的艺术特色,对培养学生深刻的认识及教育作用和高度的审美作用具有重大的意义。难怪俄国作家赫尔岑说:“莎士比亚和歌德抵得上整整一所大学”。(《给儿子的信》)
中华民族历史悠久,名家辈出,给我们留下了丰富的宝藏,许多鸿篇巨制形象地再现一各历史时期的政治、经济、文化、民风民俗等各种状况,生动描写了不同阶段,不同阶层人们的精神特征,内心世界及人和人的关系。《红楼梦》就是这样一部名著。当然,其它各国也同样有反映了他们民族波澜壮阔的斗争历史的经典文学作品。比如《钢铁是怎样炼成的》(大纲要求中学生必读)塑造了保尔·柯察金这样一个新的时代英雄,他的身上表现出自我献身精神、坚定不移的信念、顽强的毅力和坚忍不拔的意志。这些完美的人格操守,已成为一个时代的千千万万青少年的精神坐标。我国文学上至先秦两汉,下至现代、当代文学,各个时期的名著都是我们民族的瑰宝,它们反映了悠久的华夏历史、博大的民族精神。因此,对中学生有目的的阅读尤为重要。引导学生诚实守信、勤劳节俭的民族品质;发扬上下求索、尊师敬业的民族精神,陶冶爱国爱民;天下为公的民族情感,谦虚礼貌、律纪宽人的道德规范,同时吸收世界各民族的思想结晶,并将与自我教育相结合,不断地完善自我人格。像文天祥的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;朱自清的《背影》中表现出的对父亲的理解和尊敬、怀念之情;都德的《最后一课》中的韩麦尔、小弗朗士及镇上的男女老少们的爱国情怀;还有像司马迁总结的:文王拘而演《周易》,仲尼遭厄而作《春秋》,屈原放逐乃赋《离骚》,左丘失明作《国语》,孙子膑脚《兵法》修列,吕不韦迁蜀世传《吕览》,韩非囚秦而有《说难》、《孤愤》等等名著经典,这些都是语文教育中培养学生爱国情怀、尊敬师长、发奋立志等的极好的典型的例子。
我国著名的文化学者、教授、博士生导师余秋雨先生说:“阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰”。我们中学生是祖国的未来,肩负着中华民族复兴的史命。我们的祖先为我们浇灌出灿烂的文明之花,中学生们有理由、而且有义务地去继承、发扬光大前人的思想;中学生们应像蜜蜂一样在这座百花园中不辞辛劳地采撷着灿烂文明之花。为我们的子孙酿造出更多、更甜的花蜜。民族英雄岳飞说:“莫等闲,白了少年头,空悲切”。切记!切记!
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