成为一盏灯,
微弱却坚强,
明亮而温暖,
去照亮无数学子前行的路。
成为一条路,
曲折且漫长,
坚实而平坦,
去托举无数行者走向光明。
成为一道光,
灼热又耀眼,
热血并激情,
去明媚桃李春风绽放芳华。
一心教育,只为花儿绽放
我有一所心房,面朝大海,春暖花开;
我有一面旗帜,面对困难,勇往直前;
我有一个执念,面向孩子,温柔坚定。
——罗海丽
个人简介:
教育格言:
教育者,非为已往,非为现在,而专为将来,以东风化雨之情,春泥护花之意,培育未来的花朵,绘制灿烂的春天。
心有所想,高瞻远瞩
“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。”晨曦中的校园上空飘荡着孩子们朗朗的读书声,那是罗老师带的一年级学生发出来的。他们每天一进教室,就诵读国学经典《弟子规》。起初孩子们刚进入小学,对于背诵古文有些不适应,字不识,音不准,背不顺。罗老师播放《弟子规》的视频,在动画中知古文之意,明其中之理,再来诵读,孩子们兴趣盎然,背得有味。同时,她还在班上进行古文背诵之星争夺赛,以维持孩子们的背诵热情。孩子们在诵读《弟子规》中,学会与周围的人和谐友好相处——“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”;学会爱父母——“父母教,须敬听,父母责,须顺承”;学会学习——“能亲仁,无限好,德日进,过日少”。这些为人处世之道就在日日诵读中,孩子们浸润在经典中,潜移默化中受到感化。
学生的语文素养重在积累,罗老师身为资深语文老师深知蓄能的重要。语文知识的积累在平时,又贵在坚持。罗老师带的这个班从一年级到现在的六年级,每个阶段都有诵读的经典古文:二年级时孩子们走进《千字文》,了解了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识;三年级时孩子们亲近《笠翁对韵》,通晓了中国文字韵律的精妙、优美;四年级时孩子们在古诗词中畅游,领略文人墨客的风采;五年级时孩子们与《论语》来了一个亲密接触,教会了学生为人处世之道;六年级时孩子们进入《小学语文知识大集结》的积累中,积累素材,丰富内涵。她利用每天晨读时间与学生一同背诵,日积月累中对国学经典有了更多的积累,内心也变得更自信了。
眼里有光,指引前行
“亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。”课堂上,罗老师带领着孩子们在语海中畅游。作为一名有着二十几年语文教学经验的老师,她总是刻苦钻研教材,精心备课学生,做到脑中有设计,眼中有学生,心中有方法,课堂上,力求思路清晰,教法新颖,活动丰富,充分提高课堂四十分钟的效率。写作文一直是学生们头疼的一件事,更是让老师费神的一件事。三年级是学生作文的起步阶段,为提高学生的写作兴趣,她在语文课上适时进行小练笔,根据所学内容设计一些片断描写,在课堂中加入即兴创作环节。当学到《火烧云》的变化时,为了发挥学生的想象力,她给学生提出了一个探究性、开放性的写作:根据文中对火烧云的描述,联系自己对火烧云的认识,把对火烧云的感受写出来。于是,学生都展开了想象的翅膀,从不同的角度去合理想象:像一只小白兔,像一座山峰,像一棵大树,像个美丽的公主……
学生的想象力得到了充分的发挥,并没有按照作者那样:仅从描写动物的角度来写,而是自由地去想象,涉及到了静物、人物等。这样既解放了他们的头脑,又解放了他们的双手,使学生有了更大的创作空间。课堂上,她与学生一同写作,一同分享,让学生积极参与写作,体验写作的快乐,不断地磨练教学水平,指引学生在写作这条路上不断前行。
“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。”笑靥如花,定是岁月生香。甜美的微笑是罗老师脸上天然的化妆品。对学生,如朝大海,和风细雨;对同事,如迎春风,温柔如水;对工作,如怀磐石,兢兢业业。罗老师如一辆新型能源车,蓄着满满的能量,载着快乐活泼的孩子们,迎着课堂的阳光,乘风破浪!沿途一路,美景如画。孩子们在行驶的路上被赋予成长的能量,被助力终身的发展!
一审:阳小文
二审:叶灿
三审:张帼仪
编辑:唐柳