山海同心送教行，教研情深共成长。为深化东西部教育协作，充分发挥广东省基础教育教研项目基地（中山小榄）暨小榄镇名师工作室的示范引领作用，促进优质教育资源共享，2025年5月8-9日，中山市小榄镇选派由5个名师工作室16名骨干教师组成团队，赴云南省昭通市永善县开展教育帮扶活动。活动通过课例示范、专题讲座、课堂诊断及评课研讨等形式，有效推动了两地教育教学质量的提升。永善县溪洛渡镇中心校组织茂林镇等6所学校开展深度教研，永善县教育体育局挂联领导到场指导，全县600余名教师参与了此次活动。

5月8日上午，广东省“单元整体视域下小学文言文‘任务驱动’教学设计与实施研究”课题组成员升平小学孙川老师执教课例《自相矛盾》。孙老师通过朗读正音、文意疏通、角色体验和思维辨析等环节，引导学生在情境中积累文言知识、感悟文化内涵，并整合《田忌赛马》实施单元教学，帮助学生体会“矛”与“盾”的思辨智慧。随后，工作室主持人小榄镇教育和体育事务中心教研员李威老师作《单元整体视域下小学文言文“任务驱动”教学设计的实施》专题讲座。李老师基于课题研究成果，分析文言文教学现状，提出相应教学策略，强调要把握“一体四面”的文体特点，从“读通、读懂、讲述、积累、广读”五个维度构建文言文能力训练体系，为一线教师的文言文教学提供了可供借鉴的有效指导。

5月8日下午，小榄镇彭蔚名师工作室成员立足新课标，建构单元整体教学框架，以三堂展示课和专题讲座展示了丰富的教学研究成果。菊城小学游海欣老师以PEP教材三年级下册<Unit6 Numbers in Life>为例，系统剖析了单元整体教学设计思路，阐释单元间逻辑衔接与课时递进关系，为现场教师厘清新教材编排脉络。菊城小学周静老师执教趣味语音课，她借助游戏互动和故事演绎，帮助学生掌握字母c/g/l/y的发音规律及拼读技巧。专题讲座中，菊城小学熊小平老师结合教学实例和案例分析，深度阐释“教—学—评”一体化理念的实施框架与课堂实操策略。随后，工作室主持人绩一小学彭蔚老师与现场教师互动，针对永善县英语教师提出的教学困惑进行了专业解答。

同日，叶凌燕名师工作室以融合课堂和跨学科探索为亮点，呈现了三场英语课例与专题分享。永康小学陈燕燕老师围绕三年级下册Unit6 PartA内容，融合生活化场景和句型“How many...do we need/have?”，引导学生挖掘数字在生活中的应用规律；永康小学梁爱梅老师则以跳蚤市场情境为依托，通过“How much is/are the...?”等交际用语，培养学生真实语境下的语言运用能力。丰华学校唐国棉老师在讲座中结合“跨学科主题”案例，探讨小学英语新教材的创新设计与实践路径，为教学研究提供新视角。工作室主持人叶凌燕老师在现场答疑环节中倾囊相授，助力教师专业成长。

5月7日至8日，小榄镇名师工作室与永善县教育体育局联合开展“沉浸式” 听课诊断指导活动。小榄镇李威、蒋阳晔名师工作室的成员分别对《黄继光》《晓出净慈寺送林子方》《芙蓉楼送辛渐》三节课进行听课、评课，她们针对课堂教学环节设计、师生互动细节及教学目标达成度，多角度捕捉课堂亮点并提出切实可行的改进方向。小榄镇冼碧云名师工作室成员们对《三角形内角和》《分数与小数的互化》《搭配中的学问》三节课例提出中肯的建议，并将“像数学家一样探究”前置探究单的应用经验分享，为优化课堂结构提供新思路。小榄镇彭蔚、叶凌燕名师工作室成员则针对三节英语常态课进行了集体评课，她们对课堂中听说并进，共筑多彩的语言课堂闪光点表示认可，建议老师们从大单元入手、结合“项目式”学习进一步激活学生思维，强化学生的语言运用能力。