夏日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。为落实新课标理念，构建高品质课堂，聚焦新课标落地的课堂技术、学科评价、命题技术、项目式学习与学科建设，提升小榄镇“三名”工作室及各学科中心教研组的教研组织能力与管理技能，促进小榄教育高质量发展。6月16日-18日，由中山市小榄镇教育和体育事务中心主办的“基于新课标的课堂教学变革与教研能力提升研修活动”在深圳市南山区如期举行，来自小榄镇教育和体育事务中心教研专干、小榄镇“三名”工作室主持人、学科教研中心组组长及骨干成员共51名老师参与了本次培训活动。

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开班仪式

培训首日，研修班开展了一个简约而隆重的开班仪式。开班仪式由小榄镇西区小学韩庆龙副主任主持，小榄镇教育和体育事务中心教研员李威老师与大家一起明确了开展本次研修的意义、课程设置及活动安排。她勉励学员在学习中“五做到”：全程守时、用心专注、积极研讨、做好宣传、作业认真，希望每位学员珍惜学习机会，学有所获。

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专题讲座

简单而隆重的开班仪式过后，研修班开展了首项培训。深圳市龙岗区教师发展中心教师培训课程开发中心负责人、龙岗区名师梯队成长项目负责人、深圳市龙岗区名师工作室发展中心负责人雷斌教师为老师们带来专题讲座《教学的关键技术——教学五指山》。

雷斌老师利用幽默、风趣的方式，带领学员开展破冰之旅。在环环相扣的互动交流中，从小组学习团队的构建、确立团队分工、开展团队竞赛等情境的设置，引发老师们的深层思考、感悟课堂教学的三个连接：学员与老师的连接、学员和内容的连接、学员和学员的连接。结合三个连接，雷老师通过生动的教学事例，结合理论支撑向在场的老师揭秘了“教学五指山”的教学底层逻辑。大拇指代表“关系”，教育就是关系学。食指代表“意义”，教师要为学习的内容构建情境并赋予意义。中指代表“吸引”，雷教授为老师们示范教学“biang”字的写法，先后运用抄写20次、观看视频、背口诀、讲故事等不同的教学方法，让老师们在对比中真切体验到魅力课堂的高效。无名指代表“联系”，在课堂教学中，比知识更重要的是知识间的联系。小拇指代表“组织”，指教师的课堂组织能力。雷老师为老师们总结了教学活动组织的方式，即小组建设、明确任务、自主学习、知识加工、课程输出、评价反馈，这是课程输出的重要保障。“意义”“吸引”“联系”是课程输出中的重要技术。五指之间相互配合，共同助力优质课程的开发。

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互动交流

整个培训活动环环相扣，雷老师将教学的关键技术潜移默化地向老师们一一揭秘，现场思考不断，笑声不断。培训过程中，教育金句频频出现：“倡导拇指精神，反对食指教育”“学习永远从问题开始”“盐要融于汤，知识要融于情境”......整场讲座直指教育教学和课程开发中的痛点，老师们在轻松的氛围中，参与体验式教学，沉浸在场景化的教学氛围中，变告知为发现，化输入为输出。

大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。教师不仅是课程的实施者，更是课程的开发者和建设者。在教育的田野上，我们怀揣“教学五指山”之智慧，深耕于新课标之沃土，启迪新思路之清泉，让课堂如春水涌动，充满生机，引领教学改革之航船，驶向明亮的未来！

撰稿：何敏添

一审：彭   玲  

二审：李   威   

三审：张宏齐

供稿单位：中山市小榄镇教育和体育事务中心