1999年秋,当原澄海实验学校小学部,像初生婴儿一样呱呱坠地的时候,他——陈灿民老师,就带着中师生的方刚血气、青春梦想,顺利通过教师招考的层层关卡,成了当时小学部的一名体育教师。
由于当时有寄宿田径特长生的培养模式,他除了白天踩着铃声上、下课之外,晚上要守着体育特长生上夜修课,第二天大清早,他还要带着学生出操、进行田径训练,一天24小时,他至少有十几个小时待在学校里!这样长达七年的学校生活,为灿民老师的职业生涯,打下了明亮的师德底色——以生为本,敬业爱岗。
澄海实验小学独立办学以后,经过多年历练的灿民老师,于2008年成长为学校体育教研组长,他用智慧和汗水,在学校运动场上,述写着自己独特的教育故事——
练:把城里娃练成运动骁将
为推动学校阳光体育活动的开展,提高学生健康水平和竞技水平,区教育局和区文化广电旅游体育局每年都举办一届学生田径运动会。
对于竞技体育,中心城区的孩子总体处于弱势。因为大部分城里娃就像温室里的花朵,吹不得风,淋不得雨,吃不得苦。怎样从一大群娇娃娃里找出一小批竞技选手呢?为此,灿民老师可没少费心思。
首先,是从学校每年的体育节中去发现运动苗子。接着是组建田径队,长时间地进行指导、训练。特别是临近比赛的一两个月,清晨大家进校上课,灿民老师和他的学生已经训练了一个多钟头;傍晚大家放学归家,灿民老师和他的学生又争分夺秒地苦练到天色完全暗下来……嘹亮的哨声和他沙哑的口令声,常常与飘送着的风声交织在一起,形成了一支实小特有的校园交响曲,鸣奏的是学校师生积极拼搏、坚持不懈、追逐梦想的主旋律;收获的是一份经过岁月积淀、经由毅力与汗水铸就的奖牌表。
在学校的田径队稳健运作、屡创佳绩的同时,实小的校园足球、篮球、乒乓球、围棋等项目也多面突破,多方出彩,学校于2016年先后被国家教育部授予“全国学校体育工作示范校”“全国青少年校园足球特色学校”奖牌。
研:创新了多元大课间活动模式
近年来,为提高学生身心健康,增强体质,国家先后出台了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《阳光“2+1 ”工程实施》等政策,同时《体育与健康课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域,而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域。
形势所趋,学校领导敏锐地意识到开发和探索新课程标准背景下学校大课间活动内容、模式的意义所在。2020—2022年期间,学校副校级干部陈敬浩主持的课题“多元大课间模式对学生身心健康影响”,陈灿民老师担任课题实施的具体负责人,带领课题组成员系统开展研究并顺利结题。
课题组针对学校学生多、用地少、空间小的特点,坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则,发展和创造了一种新的学校体育组织形式——多元化大课间体育活动,并自1-6年级探索、建立了一套科学、合理、有效、便于操作的大课间活动内容实施方案。因为有“案”可循,我校大课间活动体现出时间长、内容多、形式活、练习强度适宜等特点,这不仅对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。对比2019-2022年度的学生体质健康测试结果,可以看出优良率逐年提升的良好发展态势。
2023年春季,学校承办了“2022年广东省粤东西北地区教师全员轮训省级培训”活动,灿民老师主持的多元大课间活动现场,成为参与活动的汕头市潮南区中小学校(园)长、教育行政干部所观摩、学习的项目,这进一步扩大了本项课题研究的社会影响。
教:课堂教学“玩”出省市级一流水平
2023年3月,广东省教育厅举办“广东省青少年校园足球暨第十一届中小学(幼儿园)体育与健康教学展示活动”。
考虑到体育组中的郑铭忠老师虽入职时间不长,但个人整体素质良好,热爱体育教学,课堂组织能力优秀等特质,灿民老师决然把录制课例视频的担子压到了郑老师的肩上,并亲自披挂上阵,担任指导老师。一师一徒花费了将近一个月的时间,从理念定位、目标达成、教材搭配、场地设计、组织教学等诸多方面设计,把一节《啦啦操》课例打造成课堂气氛浓郁、师生关系和谐,教与学的方法、方式围绕目标合理运用,集聚音乐、美术元素,体现跨学科融合模式的高水平体育教学课例。该课例荣获广东省第十一届中小学体育与健康教学展示活动一等奖,灿民老师喜获指导教师奖。
除了善于当师带徒,灿民老师自己的“一亩三分地”也收获颇丰:获得澄海区体育青年教师基本功比赛一等奖,课例《队列队形》获评汕头市级“优课”;《你的情绪 我来做主——学生体育课学习情绪的调控》《谈水平一体育课激趣五法》等多篇论文获得区、市体育科学论文评比一、二、三等奖;多次评为澄海区田径运动会优秀教练员。疫情期间,他还带领整个体育组,录制11节网课,用于指导学生居家体能活动、增强体质健康,进一步提升机体抵抗疾病的能力。其中最优质的三节被推荐到市级网络平台共享。
育:长大后“我”就成了“你”
有一句话叫“亲其师,信其道”,有一首歌叫《长大后我就成了你》,今年刚刚加盟实小体育教研组的张格老师,用他深情的回忆,讲述了灿民老师对他人生起步的深刻影响——
张格老师
“小学阶段里的我,其实并不出色,甚至对于老师来说,我是一个好玩过头的学生。不爱学习、不听话、静不下心,这是一直以来家里包括他人给我的评价。
“都说人的成长过程中少不了一位良师,灿民老师就是这样的存在。参加校田径队选拔,是灿民老师给了我信任。即使当时的我,是一个听不进去话的学生,但老师说:‘张格,你练这个项目,我很看好你哦,训练、比赛的时候拿出点平时玩的劲儿。’这简单而不拖泥带水的话,给了我极大的动力:老师不看我别的,就是觉得这个我可以。
“经选拔进校队,走进了灿民老师的训练课。训练中,老师的教育手段和幽默性格,也让我对教师这个职业产生了一种敬畏乃至喜爱。原本我以为老师会是相对严厉高冷的角色,事实却是灿民老师对于每一个学生都投入了相当大的一份感情。他熟知我们每个人的性格,每个人的优缺点。每一场训练、比赛,他跟我们一同面对,一同进退,分析我们的缺点、改进我们的不足、赞扬我们的进步、关注我们的学习。而在平时,他更像我们的家长,关心我们的身体、注意我们的习惯、纠正我们的错误。该严厉的时候,他从来不给我们面子,让我们真正认识到自己的错误并努力去改正它;在开玩笑的时候,我们从来也不是他的对手,在他的身边,我们总能够笑口常开地去完成每次训练。
“‘新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持’。灿民老师是我成长道路上的导师,也是影响我走回小学校园的关键人物。是他让我找到了属于我的方向,也让我认识了教师这个职业的辛苦以及高尚。成为他的学生我很荣幸,同时也让我对自己有所希望:今后能让自己的学生走得更好,走得更优秀!”
另一位从实小校队运动员,走向区、市体校、省队、国家队田径运动员,荣获国家“运动健将”称号,而今又变身为实小体育老师的黄良盛老师说:“灿民老师的这种严格,不仅教会了我专业的技能和知识,还培养了我的体育爱好,产生了小学开始就喜欢上田径,到后来去到省队、国家队训练并成长为运动健将。之所以会回来实验小学做一名体育教师,当中的情怀是还想像灿民老师一样培养更多的人才。”
黄良盛老师
深耕实小教坛24载的灿民老师,用具体生动的教育故事,诠释了实小师风“正已砺能 启迪生命”的深刻内涵。对照教育部提出的今年教师节主题“躬耕教坛 强国有我”,我们由衷地感觉:灿民老师堪当这一主题的形象代言人!
文字:许巧玫、张格、黄良盛
编辑:章洁芝
审核:办公室