重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。自工作以来，担任班主任工作已十余年，现就班主任工作，谈一下自己的几点做法。

　　一、静班教育

　　静能明志,静能生慧,静能致远,静能养气,静能通神,静能悟道,静能安心。人无性,不可以为人;人无情,不可以为人。宁静不是平淡更不是平庸，而是一种充满内涵的幽远。“于无声处听惊雷’和'此时无声胜有声”，可见宁静的气势和力量。所以从接收2015级学生，组建新班级以来，我要求班级必须保持静态。要实现班级“静”的目标，首先要从自身做起，班主任要心静，波澜不惊。自高一到现在，班级的成绩有好有差，纪律有好有坏，作为班主任，任何时候都保持静态，找准原因，让班级和学生在学习、生活、考试、工作过程中积攒各方面的经验，并逐渐形成适合学生自己的方法、流程。

　　当我做到“静”的时候，要求学生要神静，静能生慧。课间要静；成功后要静；失败后要静；遇到重大事情后要静，这不仅利于学生的学习、考试，更有利于学生以后的工作、生活与人生发展。

　　为达成该目标，我充分利用主题班会、每日值日班长总结时间，强调“静”的意义，与学生达成共识。然后与班级评议小组成员制定相应的监督措施，例如，结合值日班长制，让同学相互监督，及时反馈，结合班委记录制，班委监督，及时反馈。通过两年半的努力，班级通过静班教育让学生的心安定下来了，进入我们和家长们希望的学习状态。

 　　二．班级竞争

　　现在的高中生绝大多数是独生子，凡事都以自我为中心。这些孩子普遍缺乏集体意识。这种情况增加了班主任的工作难度，繁琐又难以处理的各种事物占用了班主任们太多的时间与精力。一个班集体由各种层次的同学组成，好差不均，班主任的管理有时难免不能及时到位。于是，我把小组合作评价、竞争机制引入班级工作

　　每次组建新的班级，我都先进行班级选举，在班主任的参与下，选举班长，并组建班级评议小组。

　　具体操作是：班主任造势，让每学习小组推选一人作为候选人；然后在全组同学的参与下，写出班长精选演讲稿和“执政”方略；给候选人3天时间，准备演讲；在此基础上，利用班会时间，全体同学选举产生班长和副班长；最后班长和副班长进行就职演说。

　　再次，在班主任、班长、副班长的参与下，选举班级团支书。

　　具体操作是：班长、副班长调查、造势，让每学习小组推选一人作为候选人；然后在全组同学的参与下，写出团支书精选演讲稿和“执政”方略；给候选人3天时间，准备演讲；在此基础上，利用班会时间，全体同学选举产生团支书；最后团支书进行就职演说。

　　再次，在班主任、班长、副班长、团支书、副团支书的参与下，重新调整小组组成，并选举组长。最终由班主任、组长、班长、团支书组成班级评议小组。制定相应的评价措施、奖惩措施。利用小组捆绑评价制，对学习、德育积分等进行小组间的竞争。

　　例如：1.本次期中考试小组竞争结果 

　　2. 本学期德育积分小组竞争结果

　　在对小组评价时，兼顾总分边缘生的进线和进步情况、优秀学生的平均分、学生的分布情况，采用加分和减分制度，计算得到最终的小组得分，该方法重在促进学生进步，激励后进学生。

　　三、学生自主管理班级

　　据研究，每个人更善于发现缺点，所以学生对班委和班主任的管理，往往是意见多与建议，所以在班级管理过程中，会出现许多问题，如何处理这些问题，结果到底如何，就需要班级每一位同学进行体味。让每一位学生都参与到班级管理中来，就是最好的方法。

　　传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，又能锻炼和培养学生的管理能力，体味班级管理的种种滋味。

　　在实施班级值日班长制度时，我先制定值日班长的具体职责，具体有：1、在任值日班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板右侧；2、维护晨读和自修班级的纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚；3、负责记载当天的出缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评；4、管理自习课必须上讲台，一经发现声音马上点名，以免造成大面积噪声。其间必须巡视班级，观察是否有不学习的同学并做好记录；5、督促学习委员和科代表上交作业情况表；6、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐、串班、串楼层、在走廊逗留的现象，并作记录；7、协助卫生委员搞好卫生的督促的工作。发现地上有纸片或其他赃物，谁的座位谁负责，并及时征求班长或班主任老师对班级卫生的意见；8、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操，发现不认真的同学给予批评、处罚；9.每天晚上6:03准时在教室中进行总结，表扬班级中的好人好事，对不遵守纪律的学生进行批评。

　　值日班长总结时，要从四个方面进行总结，具体有：2分钟的励志演说、班级的具体表现、对班级管理的建议、下一任的值日班长等内容。最后填写值日班长总结表，交班主任以留档。

　　在此基础上，按学号顺序，每个学生值日一天，每年大约能当值日班长6次。采取这种方法，既让学生参与到班级管理中来，又让学生体味到班级管理的困难与收获，还锻炼了学生语言组织、表达、总结、鼓励等各种能力。

　　让学生自主管理，就要让每个人参与班级管理，让学生真正成为班级管理的主人，是当今社会培养人才的必由之路，也是班主任的必须研究的课题。培养学生班级自主管理，能真正让学生理解教师，从而解放教师，让教师有更多的时间，开展创新性工作。这样的班级管理，还可以让学生在高中就可以锻造自己的能力，为自己精彩人生的实现打下坚实基础。

　　四、引导学生建立自己的思维导图

　　为引导学生深度学习，对基础知识进行系统的整理、巩固、深化和完善，在班中开展了“让深度学习在课堂中真实发生”系列活动，其中已经成型的是学生思维导图的建立。

　　在学生整理知识体系时，重点是让学生形成自己的知识网图，将三易点、难点、重点知识，以及具体的规律、方法、技巧整理在知识网图中。每一网图构建的具体步骤如下：

　　先建立初级知识网图，主要由二级目标（专题名称）、三级目标（某节的名称）、四级目标（具体的知识点，可以是课本中的蓝色粗体字，即目题）。在此基础上，学生研究课本、笔记，找出真正的三易点、难点、重点，并整合到知识网图中。完成知识点整理后，结合同步练习册、学案、课后拓展练习、高考题等题目，找出出错题目考查的知识点、方法、技巧就是学生容易出错的方法、技巧、规律，并进行标记和记录。

　　学生完成之后，在班级张贴，让学生比较，进行深化学习，进一步完善自己的知识网图。利用该方法，学生找到自己的三易点、难点、重点知识，以及应该巩固的规律、方法、技巧，进一步深化了自己对基础知识的理解。

　　经过一轮、二轮学习，学生对自己的知识缺陷有了进一步理解，在此基础上，让学生进一步完善自己的思维导图。

　　附：学生建立的知识网图

　　五. 激发家长辅助教学的动力

　　在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。这时教师要了解父母的角色，认识其需求以及存在的问题，并正确公正地评价孩子就显得十分重要。特别是对于中等及后进生的家长。最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。

　　在接手新班级时候，我首先与家长建立飞信群和微信群，在每次大休学生回家之前，先发一短信，让家长了解自己孩子的具体情况，并把握孩子的放假时间和回家时间，以及在假期中应该注意的问题，以帮助孩子快速走出低谷或走向成功。

　　1.善于发现孩子的优点，及时通报给家长，坚持不懈，让家长感动

　　例如：感动瞬间

　　2.采取微信、飞信、当面交流等各种措施，让家长信服

　　例如：微信与家长一起解决班级问题

　　班主任任重道远，因为许多人的期望落在你的肩上。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我用爱心与学生一起坚持到胜利。今后，我会不懈努力，以此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰！

高三级部  杨林