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来一中的学生都有一颗想要学好的想法,基础较弱的学生面对繁多的知识点与自己成绩的落后,感到无从下手,慢慢地失去了信心,失去了继续努力的动力,如何帮助他们重建信心就显得尤为重要。
新学期开学前第二天,主任通知我,班里从三中来了一名借读的女生,具体的情况他也不是很清楚。面对这一未知情况的女生,我有一丝的抵触,因为担心她的各种习惯与现在班级的整体习惯差异与可能会产生的不良影响。在抵触的同时,对她我也有更多好奇与挑战,好奇是怎样性格的学生,为什么要来一中;能在几天将她融入我们的班级发挥积极的影响作用这对我而言则是一种挑战。
“知己知彼,百战百胜。”为了迎接这个挑战,我向她的家长询问了Y同学的情况,结果得到是她能认真学习,但缺少毅力之类等缺乏实质性的评价。正当我失望时,从她家长话中,我听到了Y与班长在初中时一个班级,关系较好,这顿时点燃了我的希望。之后,我向她在三中的班主任、我班班长以及她原来学校学生询问她的情况。在不同的评价中对Y有了一定的了解。
开学前的第一天,也就是学校规定住宿生可以先来送床铺被褥的那天,说实话,第一次见面的她,并没有给我留下个好印象,除了她的穿着不符合一中学子的要求的外,更是因为她当着我的面对顶撞了来送她父母。当时我心里认为这是一个父母管不了的问题孩子。但我觉得应该试一下,看看这个孩子能否接受一中的要求。因此,当着她父母的面,我告诉她明天开学来的时候将耳钉摘掉、不能再穿类似乞丐服的奇装异服。说完之后,我不确定她明天是否能按照我的要求做到,但我准备两种方案来应对她的表现。
到了开学那天,她来了,虽然服装并不完全符合学生装的要求,但至少不再是乞丐服了,再仔细一看,耳钉不见了。发现这一点的我,认识到不管这个孩子是因为什么原因将耳钉摘了,都说明她能听进去别人的建议。再接下来了两天里,我发现她自习的专注性较差,有一点的声音就会抬头寻找;上课时,听讲还是比较认真,笔记记得非常清晰。虽然刚开学她表现不错,但我还是担心时间一长,她的学习动力就不足了。果然,第三天晚上她过来找我,想请假回家。看到她好不容易坚持了三天,不能因为一次请假再回到原来的状态。于是,我决定和她开诚布公的、以成年人的心态平等的谈谈。我告诉她从开学到现在,我对她的印象从简单了解后的担心到见到她顶撞父母时的不满,再到看到她穿着符合我要求、上课认真听讲时的肯定这一系列的变化。在这个过程中我真诚地看着她的,注意到她表情从不自然到羞愧再到惊讶的细微变化,明白她还是有要求不断上进的心。于是,我肯定了她来到一中这个正确的决定,表扬了她这两天上课认真学习的表现,指出她在接受父母到一中借读的安排和听从老师教导的背后是因为拥有改变自己原先学习习惯、提高学习成绩的强烈的想法,但缺少的是决心。看到她点头表示我的观点,并以期盼的眼神看着我时,我坚定地告诉她:“想要改变关键在于自己的内心,而不是外界老师或家长的说教,只要你,告诉我你想要改变,想要变得更好,我一定全力以赴的帮助你!”说完之后,我用充满激情和鼓舞地眼神看着她,心里焦急地等着她的答案,看着她的头慢慢地低下去了,我的心咯噔一沉,忐忑不安。这一刻,我感觉时间过着真慢,害怕她的沉默,更害怕听到否定的回答。正当我感受煎熬时,她的头再一次抬起来,眼中已满是泪水,但坚定地点了点头,告诉我她想改变,想学好。
听到肯定回答的我,将悬着的心放下了。因为我们之间已经达成了共识,更因为她已经对新的班主任我产生了一种信任。面对她请假的要求,我告诉她自己的顾虑,拒绝了她半通宿的要求,答应了每周让她晚上回去一次的要求。
在之后的日子里,我见证她在学习上的付出,每周晚上回家住一晚的约定在实施半个多月后她自己的废除,以及期中考试成绩的进步。
作为班主任应该有一颗细腻而又敏感的心,及时发现学生们情绪的变化,在他们感到沮丧、失望、消沉的时候,给予恰当的鼓励与支持,帮助他们重新燃起信心,充满学习的动力。
高二 徐晓晓
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