作者｜于洁
江苏省昆山市葛江中学教师
文章转自《新校长传媒》
2025年春晚，由袁晶作词、曹正杰谱曲、王菲深情演绎的《世界赠予我的》，深深打动了我的心。
当我将目光缓缓聚焦于教育这条漫漫长路，那些被岁月尘封的琐碎日常、沉淀心底的点滴感悟，如潮水般汹涌着涌上心头。我不禁轻声自问：教育，赠予我什么？
教育赠予我欢笑，也赠予我泪痕。
我不会忘记学生在我的激励下进步后，那份发自我内心的喜悦，恰似春日暖阳倾洒心扉。然而，当面对学生的叛逆、不理解，或是我自己种种努力后依然无能为力，泪水也会悄然滑落我脸庞。这些欢笑与泪水，交织成教育生活的斑斓锦缎，让我对教育的意义与价值，有了更为深刻的领悟：不再夸大，也不缩小，心平气和，尽力而为，接纳所有。
教育赠我声声的感谢，也赠予我疑问。
学生和家长那一声真挚的“谢谢”，如同冬日里的热茶，瞬间温暖了我在教育之路上奔波劳碌的心，让所有付出都变得值得。然而，做老师的，势必也会面临学生或是家长的疑问：
“老师，读书的意义到底是什么？我将来只要送个外卖就好，感觉不用太在意成绩。”“老师，孩子回来不开心，是不是你们老师批评了孩子什么？我只要我的孩子快乐就好，成绩上你们不用抓他很紧。”
从一开始的委屈郁闷，到慢慢释然。渐渐明白，这并非指责，而是推动我前行的力量。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在这些疑问中，我不断反思教育方法，努力探寻更优的解决方案。
教育赠我一路难，又慢慢攻克启新程。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”教育之路，荆棘丛生。提高课堂趣味性、转化问题学生，这些难题曾让我举步维艰。唯有不懈的努力与探索，一次次突破困境。每一次难题的攻克，都是一次成长的蜕变。一次次开启新征程，也让我一次次保持了初心。
永远记得2019年我从城市到农村的第一堂课后的沮丧，记得自己面对一个满地打滚的初中生的手足无措与焦虑不安，记得收到一张只写了名字的零分试卷，记得一个学生梗着脖子对我说“我就这样的人，你能拿我怎么样！”……
如今回想，深深体会了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的情感。曾经遇到的千难万险，如今成为了最美好的记忆。走过的每一步都算数，是从心底升起的感恩。
教育赠我一时忧，又渐渐寻得教育魂。
当学生遭遇学习困境、心理阴霾，忧虑便如影随形。然而，在解决问题的过程中，我渐渐触摸到教育的灵魂。教育，绝非仅仅是知识的传递，更是对学生心灵的呵护、品德的塑造、价值观的引领。它绝不是单向的一厢情愿，更是师生真爱的双向奔赴。
“一个灵魂唤醒另一个灵魂”，多么诗意的表达，又是多么艰难的行动。要克服多少心头的功利与焦虑，要多少迂回曲折的明示暗示，才能被学生和家长理解与懂得，支持和配合。只有关注学生的全面发展，才能抵达教育的真谛。
教育赠予我成长，也赠予我感恩。
在教育的长河中，我自身也在不断成长。我学会了与学生、家长、同事有效沟通，掌握了解决问题、应对压力的技巧。收获的感恩如春风拂面，温暖而轻柔。我没有沉醉于这份感恩，我知道，与其说是我在渡学生去彼岸，不如说是我在渡自己的人生。
教育赠我珍贵的信赖，也赠予我责任。
学生与家长的信赖，是对我最大的褒奖，却也承载着沉甸甸的责任。“士不可以不弘毅，任重而道远。”我带的班级，名字一直不变，“弘毅”，是我和学生共同的追求。我必须不断提升专业素养，用心守护学生的成长。
面对学生的问题与困难，虽为女子，也要如勇敢的战士，挺身而出，引领他们跨越重重障碍，走向成功的彼岸。
教育赠我一颗心，又渐渐懂得爱深沉。
“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”教育让我拥有一颗关爱学生的心。这份爱，理智而坚定，包容学生的不足，激励他们奋勇向前。不仅要给予爱，更要教会学生如何去爱，让爱的种子在他们心中生根发芽，绽放出善良与温暖的花朵。
教育赠我一支笔，又默默书写梦的痕。
一次次灯下的书信，一页页日记本上的回复，一本本学生的成长纪念册，我知道，手中的笔，是勾勒学生梦想的画笔。“寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。”默默付出，不求回报，只愿学生能在梦想的天空中，自由翱翔。
借一段时光，留一份纯真。
“清水出芙蓉，天然去雕饰。”教育的时光，是一段珍贵的旅程。要引领学生在这物欲横流的世界里，守住内心的纯真，珍惜友谊，关爱他人，尊重生命。同时，我自己也要永葆赤子之心，不被世俗的功利所污染，纯粹地投身于教育事业。
把教育的真谛探寻，镌刻在年轮。
教育的真谛，或许藏在与学生的一次促膝长谈中，或许体现在一次教学方法的创新里，又或许绽放在学生的每一次成长与进步中，更或许就在师生笔下的字里行间情感的流动里。教育所赠予的一切，是滋养我灵魂的甘霖，也是砥砺我前行的鞭策。
带着这份馈赠，培育桃李芬芳，教育的光辉，会穿透岁月的缝隙，照亮我人生的漫漫征途。
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