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协同办公
付艳梅
很庆幸,干了自己最喜欢的事,我就是愿意和学生打交道。能和学生一起进步,是很快乐的事。
总能得天下英才而教!我是从心底里佩服这些学生。正因为这一点,使我这个班主任在工作上一点也不敢懈怠,唯恐误人子弟,耽误了学生们的发展。
随着大学招生制度的改革, “自主招生”成为重点高校选拔优秀学生的重要渠道。要想参加名校的“自主招生”,就得先有过硬的证件,包括高中阶段各次大型考试的成绩、高中阶段的获奖情况,最重要的就是各科的全国奥林匹克竞赛成绩。所以,我要求同学们在扎实打好基础的同时,积极参加全国各学科竞赛,拼出个好成绩,而要做到这一点,关键是靠自己的勤奋和努力。这时候,有些优秀生存在很大的思想顾虑,上高三了,学习任务更重了,再参加奥赛辅导,耽误了一轮复习怎么办?我和他们仔细分析了各自的实际情况:高一、高二已经打下了扎实的基础,这次复习只要上课好好听老师讲,就一定没问题;再就是提醒他们提高学习效率,培养自己高效学习的好习惯,变压力为动力,争取在竞赛中取得好成绩,增加自己成功的砝码。事实证明,优秀学生的潜力就是了不起,参加奥林匹克竞赛的同学,不仅在竞赛中取得了优异成绩,而且还提高了平日的学习成绩。在竞赛教学刚起步的第一年,我们班共有 9 人次获全国二等奖,切实为他们参加名校的自主招生奠定了坚实的基础。当年,张广志同学获取了清华大学加 30 分录取的资格,王聪同学获取了北京大学加 20~30 分录取的资格。并最终分别被清华大学、北京大学录取。
竞赛知识难,几乎找不到老师请教,只能拿着辅导资料、大学课本自己研究,上网搜索的有关资料,加工消化后再教给学生。
竞赛辅导刚开始的一段时间,给我留下了特别深的印象。那段时间,我教新高三的一个理科班,这个班里的部分同学参加竞赛学习,其他同学进行高考复习,我从网上下载了十一套全国各地的物理高考题,网上的题目错误很多,我都得先仔细做一遍,纠好错后,再排版印刷,学生做完后,我再批改、发现问题,讲解。同时,新高二的物理竞赛辅导的任务也由我来完成,这一批学生是在一个单独的教室里,全天研究物理竞赛了,我和他们一块学习,不是我控制进度,而是学生控制教学进度,他们一天预习的内容,我在每天三节竞赛课上讲完。我知道我并不比他们厉害,并且他们还是“脱产”的,我是一刻也不敢放松了。
有一天晚上,我在办公室里备竞赛课,遇到困难了,真的可以说是百思不得其解了,很难受的感觉。就想做高考题吧,换换脑筋可能就好了,这时发现自己连高考题也不能安下心来做了,从来没有过不舒服的感觉,我可能体会到了用脑过度的感觉。实在坐不住了,有很强烈的到校园里去走走的欲望,这也是第一次,真让竞赛辅导挖掘出我的潜能来了。转了一圈回来,可以安心做高考题了,我放心了,真怕自己出问题。晚上回家躺在床上,继续看难住我的竞赛内容,闭上眼睛还是想。不过,还能好好地睡觉。第二天上午,在继续研究的过程中,竟然一点点地理解了、明白了,当时我体会最深的一句话就是:功夫不负有心人。
这一关过了以后,又遇到了一次让我印象深刻的事,面对不同学生的三个不同教学任务,中午已经不睡觉了、晚上已经开夜车了,实在没有更多的时间可以利用了,有一天的竞赛课还差一节课的练习题没做完,就不得不上讲台了,上了两节多课后,到了我没做的练习题,我也得硬着头皮讲了,好象奇迹发生了,竟然每个题目我都能做出来,给学生讲明白,这可是竞赛题啊,没有太简单的。课后我就想,天道酬勤原来是这么真切!自从爱上物理竞赛这项工作,我的周末和寒暑假都是和热衷于对物理学科进行深入研究的物理学神们一起度过的!深切体会到被学生需要是一种幸福,被学生深度需要,是一种超然的幸福。