周四上午由林洁茜专家点评，她是厦门市骨干教师、厦门市学带培养对象、思明区美育工作站主持人，曾获全国信息技术与教学融合优质课二等奖、福建省“三优联评”微课程一等奖、厦门市中小学美育改革创新优秀案例二等奖等。林老师对三节课做了如下点评：张老师的课堂注重审美感知的渗透，通过名家画作启发学生思维，特别是在赏析过程中引导学生观察色彩对比与疏密关系。范画环节中，张老师用八字口诀将复杂技法拆解为可操作步骤，提升了学生的理解和实践能力；赖老师的课堂创设了贴近文化传承需求的情境，通过国宝题材和递进式尝试，激发学生的爱国情怀并兼顾认知发展特点；陈老师的欣赏课运用AI数字人发布任务，创设趣味性情境，结合自然色彩与佳作赏析，契合核心素养要求，为青年教师提供了新范式。林老师还对三节课提出建议：应更关注学生在技法尝试或小组讨论后的展示反馈，将其作为解决难点的重要途径。提供适当的学习支架，例如提供现实生活中的素材，帮助学生从观察生活到艺术表现，提升概括能力和意蕴感受。在国宝文创设计前，可通过前置导学单引导学生了解设计要素、构图与色彩，为创作提供适当支持。对虚拟场景的使用（如与已故艺术家互动），需明确告知学生其虚拟性质，避免误解。

郑晓蝶老师执教的《设计生活标志》以生活化情境导入，通过"无文字如何理解标志"引发思考，激发学习兴趣。采用分层递进的教学策略，从观察分析到动手实践，引导学生掌握标志设计的核心要素和方法。创新融入校徽文化解读，深化学生对标志文化内涵的理解。实践环节设置多元化设计任务，鼓励个性化创作，体现"设计服务于生活"的理念。通过自评、互评、师评相结合的多元评价体系，培养学生审美判断与反思能力。课堂以设计宣言收尾，将专业知识与生活美学结合，实现美育浸润目标。整节课注重学生设计思维培养，兼具知识性、趣味性和实践性。

评委点评

周四下午，林仁杰专家对三节美术课进行深度点评：第一课《生活与艺术中的花》以情境化比较教学展现课标精神，建议强化结构化设计与真实花卉观察实践；第二课《创意小手表》通过跨学科任务驱动凸显分层指导优势，需加强设计思维培养及材料创新；第三课《设计生活标志》依托校园文化构建真实设计链，可增设抽象转化训练与时代性案例拓展。三节课共同体现生活化导向、跨学科融合与文化传承意识，建议优化探究式学习路径，增加自主实践时间，丰富材料表现维度，同时审慎运用AI技术，强调人本艺术表达与科技辅助的平衡，实现从技法训练到核心素养培育的进阶。

黄幼花老师执教的《创意小手表》以跨学科融合为亮点，课前让学生收集与时间有关的古诗句引导学生感悟时间的重要性，然后用孩子喜欢的音乐舞蹈的形式一起边唱边表演《时间像小马车》，从而引入本课教学，设计有趣，课中从引导观赏感知到艺术表现，一步一步创设情境，弱化传统课堂的机械传授，转而以项目式学习引导学生主动探索。学生从表盘制作到表带设计到整体布局，既需掌握应用、造型设计等硬技能，又需经历需求分析、团队协作等软实力训练，体现了"做中学"的核心素养培养理念。值得肯定的是，教师将艺术审美融入创作，并引发学生奇思妙想，畅想未来，培养学生探究精神。