为贯彻落实新课标核心素养理念，加快教学转型，实现学校高质量发展，根据《莆田市教育局关于公布莆田市“新课标下高质量发展”样本校名单的通知》《莆田市教师进修学院关于开展“新课标下高质量发展”样本校指导活动的通知》等文件精神，4月24日至4月26日，龙安邦、陈国平、刘洪祥等专家莅临仙游二中开展莆田市“新课标下高质量发展样本校”建设工作指导。仙游二中党支部书记、校长林友雄，副校长陈玉田、郭国生，语文教研组长及语文组教师共20多人与会。专家们围绕“大单元教学理念的提炼和确立”“教学改革转型的方向确立”“学校高质量发展三年规划的研制”等方面进行调研指导。

 4月24日下午，龙安邦博士、陈国平教研员等一行三人首先观摩了由初中部的陈春霞老师执教的《大自然的语言》一课。课后，陈国平教研员对陈春霞老师的授课进行了高度评价，专家认为，陈老师的授课符合新课标的教学要求，教师注意在对事理说明文的逻辑顺序的梳理中发挥学生的学习主体性，能够聚焦语文核心素养展开授课。陈国平教研员指出，在新课标的要求下，教师应当从单元整体角度考虑教学目标和内容的安排。教师的教学方式应以学生为中心，教学方式要体现本学科的学科特点，努力做到教、学、评一致。 

 观摩课评课结束后，龙安邦博士和陈国平教研员还特地和学校领导以及语文组的部分老师展开研讨会，对学校下一阶段的教育教学任务进行探讨。

龙博士在发言中指出，在新课标的要求下，教师应当加快转变教学方法和教学观念，尤其要注意进行大单元教学实践。他反复强调实践的重要性。龙博士建议，学校教师可以先尝试做一两个单元的教学实践，结合具体内容，研究契合新课标要求的方法。龙博士还强调，具体内容都在教科书，教师应该加快转变教学观念，从“教教科书”转变为“用教科书教”，在实践中悟出遵循新课标进行教学得出的经验。龙博士还以森林和树木的关系举例，提出如果把单篇课文理解为一颗树木，那么单元教学就是一片树林。因此，单元教学强调的是让学生学会基于对树木的认知从而构建对森林的整体概念，避免独木不成林的误区。龙博士认为，大单元教学是目前语文学科教学的一个重点转型目标，学校应当以此为切入点，促进教学改革，提升办学质量。

接着，陈国平教研员从德育方面对学校工作提出指导。他提出，在学校德育工作中应注意家校协同育人，开展德育课程，重视对教师、家长和学生进行德育。他特别指出，应当了解家长的育儿观念，在家校沟通中转变家长和教师的教学观念。陈国平教研员还提出了“三个维度、八项品格”的理念，及学校德育应当注重培养学生孝敬、感恩、自立、上进、勤奋、自省、善良和奉献八项品格，引导学生参加各项德育活动引导学生，培养学生德育观念，充分调动学生、家长、教师等人的协同参与，力求让学生成为对社会有用的人。

4月26日上午，刘洪祥教授莅临我校，为我校语文组教师开展题为《新课标背景下语文单元教学》的讲座。刘洪祥教授从新课标与语文单元教学、素养型的单元教学目标、总结性的单元教学流程、情境化的单元教学方式、结构化的单元教学内容和一体化的单元教学评价等六个方面对语文单元教学设计思路展开论述。刘教授强调，对单元进行整体教学设计是撬动课堂转型的一个重要支点，在新课标的要求下，教师应当以核心素养为导向，关注学生学习的进阶程度，注重学生语言运用和审美创造等多方面能力的培养，突出语文学科综合性学习的内涵和特征。刘教授指出，要从学生、课堂和教学三个方面对新课标教学主张进行研究，注重开展基于对新课标理念引领的教学实践和和基于教学实践验证的新课标理念研究，从而推动课堂教学改革。语文教学要注意从语文要素和人文主题两大方面入手，不仅要提高学生的语言运用能力，还要注重提升文化自信，在语文教学中塑造价值观念和必备品格。讲座结束后，刘教授还与教师进行深入交流并互换意见。

活动中，林友雄校长为首的学校领导班子和语文组成员与专家们进行了深入交流，在探讨中提炼发展理念，进一步明确了学校的下一阶段的前进目标。

中国基础教育正在进行一场深刻的变革,这场变革的实质是双基教育向核心素养教育转型升级。通过本次专家指导活动，学校教师更加明确了课标在基础教育领域的“龙头”作用，促进了教师对新课标中大单元教学理念的认知，为学校力争省级一级达标校的目标再添助力。

图：吴海燕

文：郑丽霖

编辑：林丽钦

审核：郭国生