为落实核心素养育人目标，探索跨学科融合教学的有效路径，推动综合学科教学质量提升，2026 年 3 月 31 日，仙游县园庄中心小学以跨学科融合育人实践探索为主题，开展综合科教学观摩研讨活动。各小学三年级信息科技、五年级科学任课教师及学校分管领导、教研员齐聚园庄中心小学，共研教学新思路，共探融合新方法。

本次活动精心设计了课堂教学展示、专题讲座分享、教后反思研讨三大环节，将跨学科融合理念贯穿始终，内容丰富、形式多样，既有鲜活的课堂实践案例，又有高站位的理论与实践指导，为参会教师搭建了学习交流、思维碰撞的优质平台。

课堂展示环节，两位教师立足学科核心，融入跨学科理念，带来了两节精彩的示范课。第一节由园庄中心小学郑晶老师执教三年级信息科技《认识数字身份》一课，以《疯狂动物城》数字危机为趣味情境，通过小组探究、模拟实操、互动闯关等形式，将信息安全知识与生活实际紧密结合，引导学生认识数字身份的构成与价值，掌握数字身份保护方法，在课堂中培养学生的信息意识与信息社会责任，让抽象的网络安全知识变得生动易懂。

赵丽烟老师执教五年级科学《用沉的材料造船》，紧扣科学课程标准，以 “设计 — 制作 — 测试 — 改进” 的工程设计流程为主线，让学生动手尝试用橡皮泥、铝箔等沉的材料造船并测试载重量，在实践中探究浮力与物体形状、体积的关系，将科学探究与工程制作深度融合，充分锻炼了学生的动手实践能力与科学思维。两节课均以学生为主体，注重学科知识的综合运用，让跨学科融合在课堂中落地生根。

专题讲座环节，两位教师的分享兼具理论高度与实践深度，为跨学科融合教学提供了清晰思路与可复制的实践模板。郭雪蓉老师带来《剪纸艺术润课堂教学实践探索》讲座，深入阐释了传统剪纸艺术与小学美术课堂的融合路径，从分学段教学设计、课堂趣味创新方法到校园文化延伸活动，系统分享了如何将非遗剪纸融入美育课堂，实现文化传承与美术核心素养培养的双重目标，为传统文化与学科教学融合提供了优秀范例。

黄宇凡老师作《小学科学与 STEAM 教育融合的实践与思考》讲座，结合教

科版科学课本实例，从融合核心内涵、分学段实践案例、核心原则方法及常见问题解决策略四个方面，深入剖析了小学科学与 STEAM 教育的深度融合路径，强调以科学为核心，整合技术、工程、艺术、数学多学科知识，让学生在 “做中学、学中思、思中创”，有效弥补传统科学教学不足，培养学生的创新与实践能力。

之后，授课教师分别进行教后反思，结合课堂实践分享教学设计思路、教学实施过程中的亮点与不足。参会教师围绕跨学科融合育人主题展开热烈的互动研讨，结合自身教学实践交流心得体会，提出教学困惑与改进建议，在交流中凝聚共识，在探讨中提升认知，形成了浓厚的教研氛围。最后，林军敏主任对两节展示课和两场专题讲座进行了精准点评与总结讲话。教导主任首先充分肯定了四位

授课教师的精心准备与精彩呈现，指出两节展示课紧扣跨学科融合主题，教学设计新颖、课堂互动高效，充分体现了 “学生为主、实践为王” 的教学理念，将学科核心素养培养融入课堂每一个环节，为跨学科课堂教学提供了优秀范例；两场专题讲座主题鲜明、内容扎实，既有理论引领，又有实操方法，分别从传统文化融合、STEAM 教育融合两个维度，为教师开展跨学科教学实践打开了思路、提供了借鉴。同时，林主任结合本次活动主题，对全校综合学科教师提出了明确要求：一是要树立跨学科融合教学理念，深入研读课标与教材，挖掘各学科融合切入点，打破学科壁垒，整合教学资源；二是要立足课堂实践，以学生核心素养培养为目标，设计更多贴合学生认知的跨学科教学活动，让学生在综合运用知识的过程中提升实践能力与创新思维。

此次综合科教学观摩研讨活动，以课堂为阵地，以讲座为引领，以点评为导向，以研讨为抓手，让跨学科融合育人的理念深入人心，为一线教师开展跨学科教学实践提供了具体的指导与借鉴。

图文：郭雪蓉 黄宇凡

初审：教导处