理念先行
高效成长
为了切实把“双减”政策落实到位,提高课堂效率,为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭高效课堂教学的基本功,促进教师队伍的成长。2022年6月1日,我校小学语文组全体老师在多媒体教室观看高效课堂优秀课例研讨教学活动。语文组观看了三节高效课堂教学展示课和示范展播课,三位授课老师施其法,展其才,充分呈现了既有着浓浓语文韵味又能学习语言能力运用的,兼具人文性与工具性的语文高效课堂。
王怡林老师所展示的九年级语文课《人生几度秋凉意 何妨吟啸 且徐行--—苏轼群词复习》真正体现了以学生为本的高效课堂。课堂上,老师采取灵活机动的教学策略,使学生“乐学、爱学、会学”。学生跟随着老师的引导积极思考,思维层层递进,步步深入,在同伴的相互交流中不断完善自己的想法,获得新的发展。教学中教师适时跟进、引导,高效课堂 力求每一位学生、每一分钟都高效。
林风轻老师所展示的五年级语文课《跳水》,真正体现了以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的高效课堂。一是教学整体思路清晰。林老师对教材理解透彻,结合单元训练重点,确定了本课的教学目标:抓住“取乐”、“放肆”、等关键词语来感受孩子们处境危险及船长在危急时刻的思维过程,并感受船长的高大形象。二是读议结合,有感情的朗读课文,体会险境,并有层次的复述课文。通过创设情景、分析理解了解故事的起因、经过、结果,深刻知道孩子身陷险境。创设情境,让学生亲眼目睹故事的全过程。教学过程中,运用讨论式,合作式等方法,让学生在语文课堂中大胆发言,自信表达,发展思维能力,培养创新自主精神。三是作业布置的课外延伸,注重培养孩子们的探究精神,使之在学生心中栽培下创造的“小苗”,有利于提高学生的素质,更高效地完成教学任务。
荀子的《劝学》是一篇千古名篇,流传千年不衰,其质朴的语言与透彻的说理,加上整饬的句式和⽣动的修辞,⼀直脍炙⼈⼝,应该是⾼中⽣⼊学的最佳劝导。课堂上,林老师立足课标,紧扣本单元“思辨类阅读和表达”的学习任务群特点,围绕“学习之道”的主题展开教学,其中所选的《劝学》《师说》两篇文章都富有思辨色彩,学生通过对“学习之道”的梳理、探究和反思,体悟逻辑力量。在此基础上通过项目式学习、设置真实情境等方法,让学生能够有条理地表达自己的观点,有针对性地进行辩驳,形成片段作文。二是林老师提供支架,梳理信息。他借助表格这一支架,让学生梳理《劝学》《师说》两篇文章各自论述了“学习之道”的哪些方面,并将之按顺序分条列出,这样一梳理,学生在交流过程中能够明确说理方向,剖析学习单本质,有条理地表达自己的观点。三是林老师通过几个真实的情境创设,让学生以小组为单位进行交流,在交流中不断理性思辨,在思辨中体悟逻辑力量。
观课后,语文组进行评议,老师们纷纷发表自己的听课感言。大家表示在今后的教学中应以饱满的热情、灵活有效的教法进行了丰富多彩的课堂教学展示。或将思维工具与学科教学有机融合,使课堂闪现出智慧的火花;或以导学案为引领,自主学习贯穿始终,充分调动学生的自主能动性;或是情景扮演,培养学生自信、激发学习兴趣……无论是学生的自主学习,还是小组的合作探究,亦或是师生间的多元评价,充分展现出老师们对新课程理念的认知。 这次高效课堂教研活动可以说是一次思想的碰撞、理念的交流!是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台,老师们在这次高效课堂活动中得到了磨炼、提升,有力地促进了教师的专业成长。
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