春和景明，微风拂柳，芳菲四溢，教研之帆正迎风扬起。为扎实推进我校语文学科教学教研工作，搭建教师深度交流的桥梁，全方位促进教师专业化成长，近日，我校语文组积极响应时代的呼唤，开展了一场意义深远的教学研讨活动。从学生主导的探究课堂到AI赋能的高效互动，让知识在真实情境中生长，让核心素养在合作学习中落地生根。
01 推开课堂之门，共赴语文盛宴
穿越AI奇幻通道，探秘金华双龙洞。3月19日上午，四年级吴华俭老师带来《记金华的双龙洞》课例。吴老师借助AI开启情境式学习新旅程，让学生们手持“旅行手账”，穿梭古今，沉浸式感受双龙洞的魅力。学生根据给出的线索，在虚拟场景中寻找和回答相关语文问题。
此课例利用AI技术打破了时空界限，把枯燥文字变为鲜活旅行体验。学生们在“旅行手账”指引下，收获知识、锻炼能力。这不仅是一堂语文课，更是一场激发好奇心与探索欲的奇妙冒险，为未来的学习打开全新思路。
在书海之中，总有一些经典如璀璨星辰，《鲁滨逊漂流记》便是其中一颗。3月19日上午，六年级吴春丽老师带来《鲁滨逊漂流记》阅读指导课例。为了引领学生深入这部冒险巨著，一场精彩绝伦的阅读指导震撼登场，带同学们解锁独特阅读密码。
本节课打破传统阅读教学的沉闷，以AI多元方式引导学生走进《鲁滨逊漂流记》。它不仅是一次阅读指导，更是一场思维与心灵的冒险，让学生在阅读中汲取力量，收获成长。
黄倩怡老师在执教三年级下册《花钟》一课时以“任务驱动型深度学习”为核心理念。巧妙创设“探索花海，认识花钟”“概括段意，探秘花钟”“品味花开，体会表达”等分层任务群，构建了别具一格的生态课堂。
黄老师通过对比展示作者表达方式的变化，引导学生发现拟人、动词的变化等语言特色。结合板贴提取关键语句，在品读“含笑一现”等短语时，将抽象词语转化为具象画面，有效培养学生语感。课堂上，黄老师通过讨论、反复朗读、角色扮演、配乐朗读、仿写等多种方式，带领孩子们感悟这九种花卉最美姿态。
张方圆老师带来五年级下册《刷子李》课例。张老师以“探究写法之妙”“学以致用试写稿子”“奇人妙事我来说”三大任务为课堂架构，精心打造了一节兼具文学深度与实践厚度的《刷子李》研讨课。
张老师在引导学生探究“刷子李”技艺高超的语句中，犹如执一柄精准的叙事解剖刀，沿着关键词语一步步剖解。为了侧面烘托出刷子李的手艺，张老师巧妙搭建“曹小三视角”，曹小三从“神圣不可侵犯”到“形象轰然倒塌”的急剧反转，让学生直观感悟了曹小三的心理变化，感受到了侧面描写体现人物特点的魅力。最后，学生既习得“正面侧面”的写作技法，更在沉浸式体验中完成对匠人精神的当代诠释。
每一次探讨铸就每一次进步。课后，语文教研组长徐鹏娟老师组织科组老师们对本次的四节课例进行研讨，分别对授课教师的课堂进行了详细的点评，从教师的教学环节、教学目标、课堂形式设置、授课方法等多角度提出了许多宝贵的意见和建议。相信在老师们的共同努力下，我们的教学效果会更上一层楼。
02 深耕语文课堂，共研专业成长
当语文课遇上“美食”和AI技术。3月26日上午，刘娜老师带来二年级下册《中国美食》课例，刘老师板书精美，一团熊熊的火焰在黑板上仿佛正燃烧着，四根木棍生动地展示着“四点底”和“火”的联系。刘老师还制作了“烹饪识字大转盘”，让识字也变得有趣不少。
课堂中，一个个小组围绕着老师给的学习单都饶有兴趣地讨论着，从他们闪着光的眼神中就不难看出，知识在他们心中已悄悄萌了芽，这种“项目式学习”激活了学生的求知欲、好奇心，让学生们个个都化身为“美食推荐官”。在本堂教学中，刘老师让学生的想象力和感知力在学习中得到尽情地发挥。
沈小惠老师带来三年级下册《赵州桥》课例，老师抓住低年段学生好奇的心理，创设有趣的“桥梁宣讲员”情境，迅速吸引学生的注意力，让学生对该堂课产生浓厚的兴趣。沈老师还运用了AI技术让赵州桥的设计者“李春”直接在课堂中和学生们对话，架起古今对话的云梯，让学生们描述的文字直接生成了对应的图片，用科技枝干伸展思维触角，师生在创新中照亮了彼此，让学生在新颖有趣的课堂中感受语文的魅力。
何玉婷老师带来一年级下册《动物儿歌》课例，何老师创设“动物研究基地探险，为小动物设计名片”的情境，充分利用了学生在课前预习时对小昆虫的初步认知。学生在预习中可能已经观察过一些小昆虫，这份生活经验成为课堂学习的宝贵资源，有效衔接了课内外知识，激发了学生的学习兴趣。
叶丹妮老师带来一年级下册《怎么都快乐》课例，叶老师以“友谊小课堂”为情境，用回忆树和喜鹊的快乐瞬间引入，巧妙勾起学生的记忆，自然地开启新课，极大地激发了学生的学习兴趣。
课堂上，过游戏抢答的方式，学生们积极参与，在欢乐的氛围里轻松认识了“怎、独”等13个生字，还准确掌握了多音字“乐”的不同读音。朗读指导也别具一格，从教师的示范朗读，到学生的接力读，一步步引导学生感受诗歌的节奏，读好带感叹号的句子，将诗歌里的快乐情绪展现得淋漓尽致。
研讨课不仅是一场展示，更是一个交流的平台。课后，教研组的老师们就课程设计、教学方法、学生反馈等方面对本次课例进行深入探讨。大家畅所欲言，分享经验，提出建议，相互启发，共同进步。
教育，是让千年灶火映亮孩子的眼眸，是让古老石桥连接未来的想象，我们将继续跟随时代的脚步，探索课堂的更多可能，让孩子成为学习的主人，挖掘出孩子身上更多的学习潜能，成为新一代更优秀的教师。
END
拍摄&撰稿:曾慧琳、丘美清、丘璐沙、罗淑元
编辑:徐鹏娟
一审一校：谢少花
二审二校：朱翠丽
三审三校：王冬梅
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