为探索新课标理念下的课堂教学模式,促进小学语文教师的专业发展,搭建教师们互相学习、共同提高的交流平台,2024年5月29日上午,芗城区教师进修学校在芗城金峰实验小学开启了一场主题为“构建‘备—教—学—评’一体化的高效课堂”研讨活动。在这个草木欣然的好时节里,芗城区的小学语文人满怀学习热情,参与此次教研活动。
本次活动分为课堂展示、评课交流、讲座分享三个环节。活动由芗城区教师进修学校教研员李莹老师主持。活动伊始,李莹老师阐明了此次活动意义,以“穿新鞋走老路”的贴切比喻,引发与会教师的思考——如何构建语文课堂“备—教—学—评”一体化的良性互动,让古诗词教学焕发新的生机,让新课标理念落地生根,推动课程改革,鼓励并指导老师们带着问题进行观摩研讨。
第一节课,由闽南师大附小的王菁菁老师执教《墨梅》,王老师以其锐意的创新意识、鲜明的课程理念、扎实的教学功底,让诗意之花在课堂盛放。王老师立足于“‘备—教—学—评’一体化”和“1+X”教学理念,结合单元语文要素、课后习题,将突破“洗砚池”“淡墨痕”“清气”作为教学重点,教学板块清晰,重点突出。她巧借学习单,引导学生明确学习目标,落实课堂评价,以评促思。在反复的诵读中,王老师引领着孩子们学习典故,想象梅花的繁密、淡雅,在质疑中感受梅花的品质,有层次、有梯度地结合相关资料,品味诗人的为人之志。最后,王老师所拓展的梅花文化,丰厚了古诗的文化底蕴,让学生徜徉在诗意的课堂里,真正领会《墨梅》一诗画格、诗格、人格、国格的融合。
古诗字字凝练,句句隽永。第二节课,由芗城金峰实验小学的蔡艺宾老师带来《芙蓉楼送辛渐》,课堂之初,蔡老师先放手让学生自主诵读,并给出评价要求让学生有依据地进行互评。她巧妙地引导学生抓住“寒雨”、“孤山”这两个关键词,感受诗人内心的不舍与孤寂之情。再结合注释和资料,引导逐步理解诗人借“冰心”、“玉壶”表达自己纯洁正直的品格。孩子们在一次次诵读、一次次评价中,领会了读诗的乐趣。蔡老师在无痕间落实了“备—教—学—评”这一理念。在课堂的尾声,她让学生通过今日所学的“抓关键词、借助注释、结合资料”的方法学习另外一首古诗,达到迁移运用的目的,丰富学生的阅读量。学生们在教师的引导下,沉浸在古诗的海洋中,领略着中华文化的博大精深。
水本无华,相荡乃成涟漪。在授课环节结束后,开展了教师评议活动。两位老师就自己的授课内容、教学方法以及学生的学习情况进行了深入的剖析和反思。紧接着,来自芗城实验小学的林艳老师、闽南师大附小的韩清兰老师、金峰实验小学的林惠红老师,分别分享自己的在观摩课堂过程中的教学心得和体会,也针对课堂中出现的问题提出了改进的建议。评议过程中,教师们相互学习、相互借鉴,共同探讨语文教学的最佳实践方法。
随后,芗城区教师进修学校小学语文兼职教研员戴春河老师作《关注关键环节,优化语文教学——“备教学评”一体化案例探析》主题讲座。戴老师分别从“何为语文课堂”“何为一体化”“关注关键环节”“优化语文教学”四个方面,结合两节观摩课和教学经验进行交流分享。戴老师着重探析备课的重要性和方法,强调教育家苏霍姆林斯基的观点——“教师上好一堂课要做毕生的准备。”同时,结合两节课的评价环节,阐述核心素养视域下“备—教—学—评”一体化中评价的重要性和设计评价的方向及方法。戴老师以“教师上好课,就是最好的自我修行”为寄语,和在场的老师们共勉。
最后,芗城区教师进修学校小学教研室主任欧丽燕老师作总结发言。欧老师针对观摩课和讲座,向与会老师们分享“备—教—学—评”理念以及该理念在教学中的运用。她强调新课标理念下的古诗课堂应删繁就简,以读为主;抓住课堂重点,丰富诗意;巧借“三单”,助力学习;提升文化品味,涵养文化底蕴。最后,欧老师以“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华”勉励老师们要不断学习,不断提升自我,继续深化“备—教—学—评”一体化的古诗词教学研究。欧老师的发言使老师们进一步领悟了新课标理念下古诗教学的新方向,为老师们今后的教学工作提供了新的思路和启示。
学海无涯,行者无疆,唯有积硅步,方能致远。此次诗意的教学活动,不仅让学生们领略到了中华文化的魅力,也促进了教师之间的教学交流和专业成长。我们相信,在未来的教学道路上,我们将继续以“勤为径”、“苦作舟”的精神,不断探索、不断进步,为学生们提供更加优质、高效的语文教学。
撰稿:王菁菁
图片:林惠红
初审:欧丽燕、李莹
复审:林坤华
终审:柯顺德