黄金明教授在座谈会中表示，闽南师大漳州台商区附属小学是一所非常值得期待的学校，是闽南师大和台商区领导非常重视与关注的一所学校，他希望文学院能与附小像一家人一样，共同协作，共同探讨小学语文教育教学，让附小的语文教育跟上时代的步伐。他认为青年教师是学校的希望，每个青年教师要摆正位置，认真工作不仅仅是为了学生，为了学校，更是为了自己的成长。每个青年教师只要能日积月累，主动对接最好的教育，一定可以成为优秀教师、专家型教师，小学教师也可以成为学者。

其次，他认为我校可以“倒逼型”的姿态，更加主动与闽南师大对接，利用好闽南师大教育教学资源，开展以服务小学教育教学为目的课题或项目应用型研究。充分利用漳州台商投资区的区位优势，附小可以通过在漳州的台商、台企、台师、台生等桥梁，引流台湾地区优质的小学教育资源，进一步提升我校传统文化教育水准，让生命成长教育的理念融入到教育教学工作中，让教师与孩子一起成长。以“走出去，请进来”方式组织教师去上海、江苏、芬兰等教育发达地区学习观摩体验，把优秀教师、专家学者请进来，共同开展主题教学工作坊的实践研究。

最后，黄金明教授从“生命的时间如何可以被看见”哲学高度提了青年教师如何成长的建议。他说，每个教师应该懂得让学过的东西留下痕迹，比如读过的书和诗集要进行积累和汇编，将这种积累成为教学常规的一部分，每位教师建议养成记录的习惯。唯有留下痕迹，才能累积“学习的财产”，新时代教师们可以通过新的资讯设备做好日积月累的工作。

杨娟娟副教授崇尚诗歌教育，她结合了自己培养孩子的经历，为老师们传授“诗歌教育”的宝典，有落地执行性。她提到，统编版教科书对于诗歌的考查量大，所以加强诗歌的教学显得尤为重要。教学古诗，不应只是浅显照搬“知诗人”“解诗题”“感诗意”“悟诗情”的步骤，每个教师在教学古诗词都应当思考对每个环节的把握，特别是应该解读诗人所处的环境和时代背景。