在教考衔接的大背景下，为精准把握高考文学类文本阅读的命题趋势，优化复习备考策略，我校高中语文教研组立足近两年高考真题命题情况，围绕“教考衔接背景下的高考文学类文本阅读复习与备考策略”，于2025年4月28日下午开展主题教研活动，全体高中语文组教师参加此次教研活动。

教研活动由张琳老师主持。

在教研活动的第一个环节，张琳老师首先呈现《放牛记》与《给儿子》两道高考文学类文本阅读考题与教材的关联，聚焦高三复习阶段遇到的困境，提出“教考衔接背景下，如何提升文学类文本阅读复习的有效性？”

主题教研的第二个环节：策略探讨与经验分享

在教研活动的第二个环节，朱玉梅、曾清兰、方燕蓉三位老师分别就“教考衔接下的高考文学类文本阅读教学”阐述了自己的思考与体会。

朱玉梅老师详细解读了2024年高考文学类文本阅读真题体现的教考衔接要点，聚焦命题倾向：关注学生通篇阅读与整体感知能力；并结合自身教学实际，指出语文课堂应聚焦“引导学生将听转化为表达”，关注学生在语文课堂中思维的提升。

曾清兰老师关注到试题与教材的隐性关联，聚焦学生问题解决能力的培养，从方法论的角度提出：“立足文本，深耕细读”“同材归整，命题探微”“读写思创，个性言章”等三个方面的策略。

方燕蓉老师指出文学类文本的答题要求学生具备细腻的文本感知力以及严谨的逻辑思维，这些都与日常教学中对学生阅读能力、审美情趣的培养息息相关。她还创新性地提出引入DeepSeek等人工智能软件，高效聚焦学生答题问题，形成系统知识体系等备考建议

在经验分享过后，进入热烈的互动研讨环节。参会教师们围绕教学实践中遇到的困惑、难题展开深入交流。老师们从三位主题发言人的发言出发，围绕“教考衔接”纷纷提出自己的理解和思考。与会老师纷纷表示，“教考衔接”不仅是一种考试与教学的简单对应，更是以考促教、以考育人，引导教学回归语文本质，注重学生文学素养全面提升的重要契机。

高考文学类文本阅读作为语文试卷中极具挑战性与区分度的部分，其考查方式、选材范围等都紧密关联着教学实践。随着高考改革的不断深入，“教考衔接”成为教育领域的热词与重点方向。此次教研活动旨在通过深入交流与研讨，让教师们明晰教考衔接背景下文学类文本阅读的新要求、新变化，分享实用的复习方法与备考经验，为学生在高考中斩获佳绩筑牢基础，同时推动日常教学与高考评价体系的深度融合。

此次主题教研活动犹如一场及时雨，为奋战在高考一线的语文教师们指明了方向，提供了方法，相信在教考衔接理念的引领下，文学类文本阅读教学将开启新篇章，学生们也将在高考舞台上绽放更耀眼的光芒。