班主任，尤其是高中班主任在管理过程中必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神，要有崇高的思想境界；要有“一定能把班级管理好”的韧劲，最关键的还要有一颗爱心。用情去感化学生，用理去说服学生。要以理解为基础，以尊重为前题。针对班级管理的几点想法和做法，现在分享如下：

　　一、“勤”

　　勤是班主任工作的法宝，是做好班主任工作的先决条件。勤能补拙，班主任工作重点突出一个“勤”字。这就需要我们班主任做好以下工作：

　　1、班主任的日常管理中要勤找学生谈谈，这是最关键的一个环节，特别是对那些自控能力差，不思学习，无进取心的学生，要走近他们，多和他们交流，经常找他们谈话，了解他们的思想动态，心理活动以及学习情况等，进入他们的内心深处，找出原因，善于发现他们的优点，要勤鼓励，多表扬，少批评，鞭策其努力，激发其奋进；当然和学生谈心的过程也是和学生进行情感交流的过程，在交谈的过程中不自然的就和学生拉近了距离，学生从内心得到极大的满足，进而转化为学习动机。还有就是，班主任要充分利用好每周的班会，把班会作为师生交流的媒介，做到每一次班会都给学生一次崭新的感觉，让班会成为激发学生自尊、自爱、自强、自力的催化剂。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的最好手段，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点都得到充分的肯定。我在班会期间重点注重了学生的“感恩”教育和精神“感染”教育这两方面的重要性。时刻抓住学生的个性发展特点，每次班会确定一主题。

　　2、勤到班级走走。学生是班主任管理的对象，班主任要时刻保持和学生的近距离接触，不要让其它事务占据了你和学生谈心的时间。具体的做法就是勤到班级走走，查查每天的班容班貌、学生出缺勤情况、课堂纪律等，时刻掌握班级动向，对可能出现的问题做到心中有数；同时也要抽出一定的时间到宿舍看看，深入其中，和学生保持零距离接触，让他们有亲近感，给学生提供生活上的关爱。把每天都能和学生说上一句话作为自己的任务，实际上在这期间和学生谈心的效果要大于到办公室和学生谈心的效果。倾听每个学生的心声，做到同学生的平等交流，真正了解学生的学习状况，思想动态等。功夫不负有心人，只要做到这些，班主任和学生就能成为知心朋友。在上课期间也要不时的到班级外去转转，把握不同学科学生上课的精神状态，并及时的反馈给任课教师。总之，用你的辛勤工作和至真至爱去赢得同学们的理解和信任，形成“共情”，班级工作就能顺利开展。

　　3、勤找家长聊聊，注重家庭教育的无形力量。知子女莫如家长。父母对自己子女的成长过程是最清楚的，所以班主任管理工作中要和家长建立密切的联系，对“问题学生”，班主任更要多和家长交流，从家长那里了解学生的更多情况，在班主任工作中多征求家长的配合，融学校教育与家长疏导与一体，双管齐下，标本兼治，必能收到事半工倍的效果。

　　4、要勤找课任老师问问，对学生学习态度和学习成绩掌握最清楚的莫过于任课老师，做好任课教师的情报员。班主任工作的其中一个细节就是要勤找任课老师了解班级的学习情况，如学习纪律、学习风气、学生的精神状态等，及时掌握每个学生的学习状况，大力争取课任老师的密切配合，营造出一种积极向上的学习氛围，弘扬班级正气，激发学生学习热情，从而确保教学工作的正常开展。

　　二、“正”

　　作为一名班主任，班主任自身要做到严于律已，至善至正；容知识、气质、形象于一体，充分体现个性魅力。教师是学生的榜样，教师的一言一行对学生起者迁移默化的作用，而作为时刻和学生打交道的班主任则更是如此。在学生心目中班主任是最完美的，他们在自觉或不自觉中模仿班主任行为，所以作为班主任以什么样的形象出现在学生面前是一个非常关键的问题。首先班主任要严于律已，要求学生做到的首先自己做到，要求学生做不到的，自己带头杜绝，有句话叫“已不正，焉能能正人”，说的就是这个道理。众所周知，在教育学活动中实际上存在着师生又方相互促进，彼此影响的关系，即教学相长。班主任高尚的品德，至善至正的人格，优雅的举止，丰富的知识，良好的修养，虔诚的道德，严谨的治学精神对学生都有着潜移默化的作用。“学高为师，德高为范”，班主任能处处以身作则，用自己的规范行为来熏陶，感染学生，就能使学生心悦诚服，班主任工作也就得心应手了。

　　要达到上的要求，班主任就要不断的去学习，借鉴和分析不同班主任的管理思路和方法，进行对比，以求得出更适合自己的管理思路和模式，管理能力进一步得到提升。

　　三、“心”

　　作为一名班主任，对于学生的管理永远在路上，学生出现的问题也是多种多样，五花八门，但是不管学生出现了什么问题，作为班主任，我们一定要走“心”。学生的事情，就是我们班主任的事情，学生的困难就是我们班主任的困难，我们要想法设法的去解决学生的问题，帮助学生度过不同的阶段。

　　1. 爱心：班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。爱能鼓舞学生健康成长、奋发向上。只有爱学生，关心学生，才能全身心投入到学生的教育中去，才能根据社会的需要和学生的素质基础，对学生精心塑造；只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化，教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。爱心也是班主任工作中点金之石，班主任工作的成败关键在于是否爱护学生。对学生的热爱，不但是教师献身教育事业的原动力，也是教育智慧赖以生长的土壤。班主任一个温和的眼色，一声轻轻的问候，都能让学生陶醉，让学生感受到慈母般的爱，而这种爱还能成为后进生积极向上的力量，成为他们改过自新，发奋图强的动力。没有爱就没有教育，爱就是教育的前提。作为班主任要真正走进学生的内心世界，真正了解学生的所思所好、所喜所忧，就要有一颗爱心爱护学生，不断培养学生的自信心，把爱洒向每一个学生的心田。爱就是尊重，爱就是理解，爱就是宽容和包容。

　　2. 细心：是做好班主任工作必不可少的条件，也是责任心的具体体现，作为一个以育人为已任的班主任，全面了解，掌握学生的思想、情感、身心等方面的情况，正确地认识自己的教育对象，是开展各项工作最基本的一环。班主任只有做个“有心人”，时时、处处、事事观察，留意学生，与细微处见精神，撑握真实的第一手材料，才不会无的放失，才能争取工作的主动，正确处理问题，防微杜渐。

　　3. 公心：班主任要做到爱护每一个学生，公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足，千万不能偏爱甚至护短，特别是对待“问题学生”，更要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，用心发现他们身上的每一个闪光点，扬长避短，充分肯定，热情鼓励，帮助，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强他们克服缺点的勇气和信心，鼓励他们自尊，激励他们自强，使之不断进步，完善自我，在鼓励和宽容中塑造健康的人格。

　　四、“法”

　　班级的管理是灵活的，要进行多种多样的教育方法，不能拘泥于一种方法，要依据不同的阶段，不同的情况，选择合适的方法进行相关的教育。

　　高三的学生现在面临的压力大，如若不能有效、高效的进行相关的压力释放，学生的学生状态必然也会受到相关的一些影响。为此，协商班委及相关的负责人，提出了写日志的方法。从网上订制从开学之初到高考的日志本，专门开了关于如何减压的班会，并从网上收集了“博客”“日志”等让人树立信心，释放压力，回归本质的教育。取得了极为可观的效果。班级压力大的一些同学，通过记录每日的学习历程，书写每天的心情，压力得到了有效的释放，在学习上重新树立了信心，找回了自己高三的学习状态。

　　总之，作为一名班主任，原则是关心热爱学生，严格要求学生，目标是要建立一个团结协作、蓬勃向上的班级集体。做法是，踏踏实实、勤勤恳恳、努力工作，在学校领导的指导下，努力把工作做好。

高三   王洪余