教
学
过
程
江老师结合四年学生年龄特点,用生动有趣的歌曲激发学生的热情,通过歌曲创设语言情景引出本课的主题“Season”。在课堂上学生也乐于交流,学生的参与度很高,不仅能够按照老师的要求完成课堂活动,还能充分发挥自己的创造力、想象力。
江老师在教学整体设计上,能通过语境的创设,主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合,在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。通过口语练习、个人展示等,让学生在形式多样的活动中感知知识、体验知识,让学生在练中学,学中练,扎实有效地掌握了本节课知识。
教
学
设
计
本节课以季节为主题,创建美丽的四季画卷,整合了Part A和Part B的主要内容,在引导学生充分复习旧知的基础上导入新课。教师一步步引导学生从天气、活动、节日、颜色、衣着等五个方面来谈论季节,每个环节环环相扣,将零散的语言知识串成线,连成网,学生们在一个个有趣的活动中加深对季节的认知,有效地进行表达。整节课动静结合,意趣相融,实现了核心素养的培养目标。
邱弘民老师:
本节课教学环节以歌曲导入,复习旧知,激发学生兴趣。进而围绕三个问题“What’s Yang Ming’s favorite season? What’s Sally’s favorite season? Why ?”为起点,并且以意义理解为中心,引导学生从weather,color,clothes,activities和others这几个方面出发描述喜欢该季节的原因,逻辑清晰,发展学生思维。
肖尚征老师:
教师通过问题情境引出季节单词和句型“Do you like…?”并让学生运用该句型进行对话,一方面开拓学生思维,复习旧知;另一方面有利于学生更好地掌握现学的单词和句型。教师还注重与学生进行互动,通过ask and answer等活动来引导学生积极主动开口说英语,以提高学生的口语交流能力,打造以学生为主体的高效英语课堂。
结语
教研热情如藤枝蔓延,英语老师在互听互评中,共享教学实践中的经验和智慧,尽情享受教而有研,研而有悟的快乐。
照片:肖尚征
文字:江灵颖
审核:曾禾、潘璇