春暖花开季,教研正当时。2024年4月30日下午,福州市江南水都小学橘园洲校区语文组教研活动如期举行。
01
教学展示,智慧共享
舒佳老师执教二年级下册《青蛙卖泥塘》一课。舒老师运用多种方法进行识字教学,渗透学法。如学习生字“卖”时,与熟字“买”进行联系,识记字形,区分字义。 “烂泥塘”的“烂”借助观看图片及借助工具书进行理解识字。 学习“采集”和“播撒” 两个字时,引导学生一起做动作识字。其中,舒老师以“吆喝”一词联系语境,搭建语言支架,从学到用,拓展了学生的语用能力,让学生在触摸文学语言、感悟文学形象、欣赏和评价文学作品的同时,以文学的方式表达自己独特的体验与思考,也让思辨的种子在课堂中播种下来。
谢婷老师给大家带来的是经典的课文——《跳水》。教学中,谢老师借助课后题,引导学生交流故事中的人物,再以“水手拿猴子取乐”为例,用一句话说清楚人物之间发生的事,在此基础上把握课文主要内容,梳理故事的起因、经过、结果。同时,谢老师以课文中描写孩子心情的语句为抓手,引导学生去找相关的语句,抓住孩子的外在表现,体会孩子的心情变化,内心想法的变化。引导学生在猴子、水手的笑和孩子心情的变化之间建立联系,并在合作朗读中,体会水手的笑推动了情节的发展。
02
交流点拨,共同成长
一堂好课离不开上课老师的精心打磨,更离不开备课团队的齐心协力,而课后的反思与点评更能让每一位老师不断提高自己的课堂驾驭能力。许煜老师对舒老师的《青蛙卖泥塘》提出点评,她认为舒老师把重点放在识字、写字和内容梳理上,注重创设一个富有童趣的教学情境,以读代讲,激发学生读的愿望。将随文识字贯穿在教学中,识字方法多样,符合低年级学生的兴趣及心理。同时合理插入音视频,提高课堂教学效果。
接下来,李珊老师认真评价了谢老师的《跳水》,这节课谢老师以真实的思维起点撬动学生的思维提升点,学习方式不同,效果层层递进,用思维的角度教思维,实现学生思维的发展。学生在品读语言描写、再现人物思维过程的学习活动中,深度阅读能力得到了进阶提升。同时,李珊老师还建议课堂教学中应落实朗读的训练。
曾禾副校长在倾听完两位老师的发言后,总结了本次的教研活动。结合舒佳老师《青蛙卖泥塘》一课的生字教学,曾禾副校长向老师们介绍了随文识字和集中识字的特点,并提出低段的课文教学也应围绕单元的教学重点展开设计,关注课文在本单元中的位置,结合文本特点实施教学。曾禾副校长赞赏了《跳水》一课巧妙的板书设计,能以课后习题为抓手展开教学。教学中,谢婷老师引导学生体会孩子所处的险境,并理解猴子和水手的行为对孩子的影响,及其对推动故事情节发展的作用,为下节课推想船长的思维过程做准备。
追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。我们始终坚信:“研”途一路花开,众行定将致远。相信老师们在今后的教学实践中,定能不断碰撞出教学的火花,凝聚起育人的智慧,共同谱写教育的新篇章!
文字:林秀娟
图片:侯玲枝
审核:曾 禾