4月26日上午,王淑萍老师执教了六下Unit4 Mother's Day PartA 这堂课。本课教师紧扣“人与自然、人与社会”两大主题语境,以“Mother 母亲”一词为话题,围绕多个母亲节问题内容展开教学,让学生通过本课学习了母亲节的时间,孩子们可以为母亲做些什么来表达学会爱母亲、学会感恩母亲。
好的开始是成功的一半。课堂伊始,王老师便以参与者的身份融入学生当中。借助“英文歌”活跃课堂氛围,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,并在此环节中润物细无声地以为后续学习做铺垫。接着,通过读前一系列问题链的创设,如“What is the song about?”自然地引入新课,并鼓励学生畅所欲言。此外,王老师还通过内容性问题“What do you know about Mother's Day?”与分析性问题“What will they do for Mom?”有效启发学生思维,将学生带入新的语言学习中。
如此趣味性、知识性、思想性相结合的导入,无疑拨动学生心弦,为整堂课的顺利进行定下完美基调。
“秀米,打动你的人群”,再小的个体,也有自己希望打动的人群。希望用秀米,你能做出或简洁、或惊艳、或浓墨重彩或意蕴绵长的各种效果,打动你的人群。
本节课中,王老师遵循了以教师为主导,以学生为主体,以活动为主线的“三为主”原则。将课程理论与实践相结合,达到英语课程标准的总要求,既体现了英语语言学习的工具性,又体现了其人文性;既有利于发展学生语言运用能力,又有利于发展学生思维能力,将核心素养的培养落到实处。学生在学习“I will ...”句型后表达将要为母亲做什么?结合实际情况,大大地提高了语言表达能力。
本节课最后,王老师采用Role Play分角色扮演读课文来回归文本,巩固所学。她还创设了诗意般的情景,精美的图片与生动的讲解,三维一体,升华主题,通过观看视频,将这一情感渗透到实处,使“Love your mother!热爱母亲”落地生根。
在英语课中,以学生为主体,一切为了每一位学生的发展;以教师为主导,体现在对教学目标的预定,教学重难点的解剖,教学环节的设计,更重要的是体现在教学资源的灵动生成。
评课环节,程老师指出,在英语课中,以学生为主体,一切为了每一位学生的发展;以教师为主导,体现在对教学目标的预定,教学重难点的解剖,教学环节的设计,更重要的是体现在教学资源的灵动生成。本节阅读课,王老师将绘本阅读的技巧讲解到位,读前、读中、读后任务布置紧扣课标要求,活动设计以语言运用为落脚点。
图:肖尚征
文:王淑萍
审核:曾禾 潘璇