送教助学润无声 携手共进同发展
——福州市江南水都小学到胪雷小学
开展助学支教志愿服务活动
携一颗教育初心,捧一抹春日暖阳,心手相牵,温暖前行。为积极响应仓山区新时代文明实践中心助学支教志愿服务支队开展“助学支教 情暖人心”志愿活动的号召,4月10日上午,福州市江南水都小学郑航利、严娟、张喻、薛建四位党员教师在曾禾副校长的带领下,到城门学区胪雷小学开展助学支教党员志愿服务活动。
语文《竹石》
执教:郑航利
郑航利老师执教的是统编版语文六年级下册第四单元的一首古诗。教学时,郑老师在课程开始时主要让孩子反复读诗词,一读准字音,二读读节奏,三读读韵律,在此基础上再展开诗词的精读、品读。
在品读环节设计让孩子结合资料掌握诗的内涵。能从表面上理解诗意,但要从作者的内心世界获得自己的人生价值观和审美取向是一个难点。要解决这个难点,需要从作者的资料、人生境遇入手,感悟诗人的人格魅力和高尚情操,逐步引导学生形成积极的人生态度和正确的价值观,体会古诗词的魅力和文化蕴涵,激发学生对古诗词的热爱。 因此,郑老师在精读环节中设计了让学生在朗读融景和联想代景等学习方式,通过抓住“坚劲”进行品读,让学生走进诗作本身,先读懂竹石的坚劲,再读明郑燮的坚劲,最后领悟诗人托物言志的手法,情动而辞发,真正读懂、读透诗作,在语言能力与精神境界两方面都有所收获。
语文《铁杵成针》
执教:严娟
严老师执教的是四年级下册文言文《铁杵成针》,老师紧紧围绕单元主题,以诗词为引,带领孩子们进入一场酣畅淋漓的古文之旅。
严老师在引导孩子理解意思时,运用了梳理一件事的几要素,先重点引导孩子们运用扩词、看注释、联系上下文、想象等学习文言文的多种方法,自主学习,理解文言字、词的意思。然后,进行小组合作交流、小组展示,在展示过程中相机指导加深理解文本内容。如运用单字扩词、文言文与白话文对照、补白文本等方法理解文章,能事半功倍。因此,对于省略句:问之,曰:“欲做针。”进行拓展,让学生依据原文展开想象,进行对话,旨在培养学生的想象力,丰富故事情节,同时提高学生写段的能力,在声声诵读中,磨针溪旁的情景仿佛浮现在眼前,持之以恒的精神永留心间。
数学《年、月、日》
执教:张喻
张喻老师执教的是人教版三年级下册的《年、月、日》。课前,张老师通过预学单了解学生的学情,根据学情进行设计。整节课通过预学——生疑——交流——应用——拓展,很好的践行了“新课程标准”所倡导的自主探索,合作交流的数学学习方式。
我们在张老师的课堂中,可以看到学生真实、安全、自由地将自己的想法大胆地表达出来。张老师倾听学生的想法,尊重学生的想法,将课堂真正交还到学生手中。这节课通过“一个月到底有多少天”引发学生的思考与讨论,使学生在任务的驱动下自主探究关于“月”的相关知识点。整节课,张老师鼓励学生质疑、思辩,在面对错误案例时,张老师请学生在生生交流、思考中用自己的话把错误的原因说清楚、弄明白,在聆听、等待中,学生的想法发生改变,此时学习真正发生了!张老师认为,改变课堂,应从减少教师话语量开始,从等待开始,让学生学着在倾听中,表达中对比分析,发现学习。
ARBOR DAY
数学《数学思考》
执教:薛建
薛建老师执教的是人教版六年级数学下册《数学思考》,薛老师以“握手”为切入点,引出“咱们班每两人握手一次,需要握手几次?”,在教学过程中,通过2个、3个、4个……进行一一枚举,引导学生在遇到难题时,应懂得化繁为易,有序思考,找出规律。
在教学过程中,薛老师注重让学生经历数学思考的全过程,体验数学知识探索的乐趣和困惑,真切地感受数学知识与生活紧密相联,给予学生个性化思考与能量释放的机会。通过数线段,数三角形,联系已学知识,体验数学知识的连贯性,同时让数形结合的好处再次完美呈现,最后用数学思考的方法解决一些问题。
互动交流和学科讲座
教学有“温度”,研讨有“深度”。课后,各位听课老师展开了精彩的评课。首先由执教教师就设计思路、流程、反思进行分享,务实地探讨教学的方法和心得。大家畅所欲言,针对每堂课的课堂设计、师生互动、教法学法提出自己的想法与建议。
互动交流
评课结束后,江南水都小学的曾禾副校长和刘娴老师分别开展了精彩的学科讲座。
曾禾副校长的讲座《如何解读语文新课标》,结合新课标和具体课例,为接下来的赛课教师提供了有针对性的指导。
刘娴老师的讲座《科学学习活动设计思考》,结合核心素养和信息技术2.0,为科学老师讲解了全新的教学理念。
精彩讲座
携手同行,方能致远。此次送教下乡活动,不仅是一次经验分享,更是一次思维的碰撞;促进了双方教师的教学互助,共同成长,也为“助学支教 情暖人心”的党员志愿活动增添光彩。
党员志愿服务活动
图片:林妍君
撰文:郑航利
审核:曾禾