教学质量乃立校之本,是我们矢志不渝的追求。为了更好地总结一学期来的教育教学情况,2024年1月17日下午,福州市江南水都小学召开“2023——2024学年第一学期期末质量分析会”,旨在将测评后的质量分析落到实处,改进教学方法,明晰有效策略,优化教学过程,提升课堂效率,扎实落实“双减”。
首先,各年级备课组长对于试卷情况做了整体分析,本次语文考察既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况,又检测了学生阅读的潜力,贴合不同年段要求。充分依据新课标精神,注重体现新课程评价的特点,尊重教材,以学生为本,兼顾了各类学生的差异。
接着,每个年段成绩第一的老师从本班学生答题情况,存在的问题,改进措施三方面深刻自析,及时发现学生学习过程中的共性问题并研究讨论得出解决策略,研讨气氛热烈。老师们各抒己见、对教学中碰到的问题出谋划策,既有对现阶段工作的总结,更有对今后教学工作的思考,共同探寻提高教学质量的方法。
最后,教导主任林志远老师和语文教研组长唐昕老师针对本次质量分析提出切实可行的提升计划:教师应把培养学生良好的习惯当作教学的首要任务和长期任务啊,如培养学生良好的写字、识字习惯、使用工具书习惯、倾听交流习惯等;通过丰富多样的活动提高学生的词汇量,夯实语文基础,如词语接龙、好词大赛等;在阅读教学时,要注重学生的情感体验,引导学生多读多思,在读中理解,读中体验,读中感悟,谈谈自己看法,引导学生阅读方法的灵活迁移,以此来提高学生阅读能力、表达能力。
首先,各年段备课组长对期末练习中学生错误率较高的题目进行详细的分析。老师们从原题呈现、测评点分析、数据分析、针对性助学和今后怎么教这几个方面进行了阐述,强调学生需要在理解题意的基础上,才能正确地解决问题。老师们也提出了一些助学策略,比如要提升学生的审题能力,引导学生先通读题目,了解大致意思,然后圈划关键字词,最后思考题目要求解决的问题。引导学生学会找出隐蔽条件,标注相关数据,结合实际情境理解,从而厘清解题思路。
其次,分享经验的老师提出了要分层教学的意识,同时指出老师们要真正了解学生的思维过程,建议多访谈学生,针对性地寻找辅导对策,关注学生的个体差异,多与家长沟通交流了解他们的真实需求,以便提供更加精准的指导。
教研组长程鸿老师指出,本次期末练习大致从“知识技能”维度,主要考查学生了解基本数学事实及使用基本技能的情况。第二个是“理解概念”维度上主要考查对数学对象及其联系的理解。第三个是“解决问题”维度,主要考查分析、选择或解决问题的能力。老师们在平时的教学中,除法计算方面都给予了足够的重视,在“数的运算”"测量”以及“数据统计活动”内容上下了功夫。对于算理的教学还比较扎实。
张维副校长作最后总结,提出要加强年段集备,日常的作业、练习批阅标准要统一,公开课备课集聚年段老师的集体智慧,继续加强学生的课前口算、计算练习,也提到了如何改进教学方法、提高教学效果。
首先,教导主任潘老师肯定了英语组的教学常规检查情况,并指出对比半期考,期末考成绩有所提高,肯定了一学期英语老师的努力。
接着,由各个备课组长从年级平均分、及格率和优秀率,卷面的每个大题、每个小题的得分情况用详实的数据进行横向和纵向的分析比较,分析存在的问题并提出了各年级提升英语教学的策略和方法。老师们主要围绕自己班级学生的答题情况、学习状况和存在的问题,以及需要改进的措施几方面进行了发言。在互动交流中,组内的教师也分享了自己优秀的经验和做法。
三年级的林莉老师依据实际需要提出改进建议,如:抓好课堂教学,落实学生课堂的学习;在培优补差方面,实施分层次教学,及时了解学生掌握情况等。
四年级的邱弘民老师提出了下一阶段教学工作的改进措施,如:重视学生审题能力的训练,引导学生看清题目要求,认真仔细读题,圈画关键字等;继续培养学生良好的学习习惯,进行阅读练习,提高学生的阅读力。
五年级的江灵颖通过对各班的平均分、优秀率、及格率等方面的详实数据进行横向、纵向比较,分析了学生得分率下降的原因,并提出注重听读习惯养成和答题规范落实的措施。
六年级的王淑萍老师除了分析六年级各班的情况之外,还从命题方向入手,指出试卷的灵活度较前几年有所增加,在平时的课堂教学及复习时,各位老师不仅要着力扎实学生基础知识,更需要注重培养学生的思维能力以应对各种新题型的出现。
最后,分管英语教导潘璇老师对各个老师的发言进行总结发言。她强调, 要求全体教师在教学过程中,面向全体学生,尊重差异,分层教学。继续关注学生良好学习习惯的养成教育,继续做好培优补差工作,努力把英语教学工作推上新的台阶。
独行速,众行远。水本无华,相荡乃成涟漪,石本无火,对击始发灵光。相信各位学科教师在校领导的指导下,在思维引领的碰撞中,定会砥志研思,耕耘不辍,担当作为,同心助力学生的优质均衡发展,让我校教育教学水平更上新台阶。
图文 /各教研组长
审核 / 曾禾 潘璇