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学生是社会的未来,其心理健康关系着个人、家庭和社会的发展。为进一步加强和改进校园心理健康教育工作,促进学生更健康全面地发展,江南水都小学党总支部提出构建“心晴”校园设想,将心理健康教育作为党建特色工作来抓。支部向全体学生发出了“做快乐水都人”的号召,并充分发挥引领作用,组织开展了一系列的学生心理健康教育活动和相关研究,努力探索和构建一套系统规范、科学合理、切实有效的学生心理健康教育工作体系,实现党建与心健教育工作同频共振,融合发展。
一、 领导重视为心理健康教育提供基础保证
(一)健全领导机构,科学规范管理
支部高度重视学生心理健康教育工作,制定完善的心理健康教育工作规章制度,成立以杨秀珍、欧水明为组长,江艳、王于樵、林楚亭、曾禾为副组长的心理健康教育工作领导小组,明确各项职责及分工,为学校心理健康教育工作的开展打下坚实的组织基础。
(二)加强软、硬件设施配置
支部加强心理咨询室软、硬件建设的投资力度,设置心理健康阵地 “心海扬帆”, 从室内布置、灯光装饰、物品陈设等方面营造温馨愉悦的氛围,利用课间时间各班级播放舒缓情绪音乐,给学生创设一个轻松的环境。配备专职心理咨询教师硕士研究生唐雪芳老师,专业素养高,心理辅导针对性强,为学校心理健康教育工作的实际开展提供有力保障。
二、 创建“四位一体”的心理帮扶体系
支部深入分析不同年龄段学生的心理特征,对学生学业衔接教育的心理特点、变化规律进行追踪研究,努力在学生心理健康教育理论研究和工作实践方面取得重大突破,开通心理咨询热线,努力实现学校开展心理健康教育工作和学生接受心理健康教育两个“全员覆盖”。构建“专职教师、心理专家——党员教师——班主任、科任教师——家长、学生”的“四位一体”心理帮扶体系,保证学生心理健康教育的系统性、科学性。
(一) 心理专家帮扶党员教师
支部与社区共建聘请资深的心理专家与学校专职心理教师联手对党员教师进行一年一次的面对面培训,如高级心理讲师王霏副教授带来的《积极心理学视角下的班级建设》充实了党员的心理知识储备,每月一次的心理教育咨询,日常的线上答疑解惑,通过讲座、心理读书交流会等方式使党员教师具备良好的心理学、教育学专业基础和专业技能,并严格遵循心理健康教育的原则和方法开展心理帮扶工作。
(二) 党员教师结对子帮扶班主任、科任教师
支部组建党员帮扶团队加强对班主任、科任教师的心理知识普及,即一名党员与一位班主任、一位科任教师结对子,党员教师通过推荐心理学相关书籍、开展心理知识交流会、面对面授课等方式丰富班主任、科任教师的专业心理知识,提高其知识的系统性、专业性,确保其对学生开展的心理交流、心理专题活动等心理健康教育的可行性。
(三) 班主任、科任老师帮扶家长、学生
班主任不仅是班级的管理者,更是兼具辅导学生心理健康的重任。科任老师在日常教学中常常与学生沟通,了解学生心理动态。支部通过帮扶结对子,积极开展心理健康教育培训活动,提升其心理健康教育能力,优化其心理疏导策略,促使班主任更好地服务学生成长,让活动更有成效。
三、 扎实开展心理辅导工作
(一)积极开展心理健康普查测评
教师要运用专业测量工具对学生进行心理健康普查测评,采用《中国小学生心理健康量表》《青少年事件量表》《家庭环境量表》等测量工具对数据进行专业统计,分析数据,组织学生填写心理问卷总体了解学生心理基本状况,对于心理处于亚健康如焦虑、抑郁的学生进行重点关注,对其来自家庭、学业等方面压力进行及时疏导、缓解紧张情绪,从而提高学校心理健康教育工作的针对性和实效性。
(二)建立“危机干预”机制
通过危机干预,打造“三级心理危机防御体系”。一级防御针对有异常举动的危机个体,实行24小时危机预警,班主任与家长实时配合,教会家长心理沟通,实时与其点对点沟通跟进;二级防御针对学困生、留守儿童等群体,通过学生约谈等方式做好心理咨询与督导,建立特殊生档案,及时了解其心理动态,实行每月2到3次的心理沟通;三级防御面向广大学生,通过主题班会、心力论坛等方式做好心理健康宣传工作。借助微信、电话、QQ等平台实行每周至少一次的家校联系,实现家校联动,掌握学生心理动态。实施“二个一”心理健康教育队伍延伸,实现每个年段有一个学生“心理天使”,每个班级有一名“心理委员”,使心理教育深入年段、班级,及时发现学生心理动态并给予指导。
(三)全面开展多种方式心理健康教育
支部依据各年级学生的身心特点,结合每周的班队会针对性地创设心理健康教育课程,开设以“调节学生负面情绪、学习生活压力”为主题的班会活动,向学生有重点地宣讲心理健康知识。教师采取多样化的课堂教学方式,如实验讲解、故事分享、放松体验、角色扮演、测量问卷、带领活动等,缓解学生心理压力,增强学生处理和应对心理问题的能力。
针对疫情复学这一特殊时期,开展线上和线下结合方式,组织学生观看空中课堂《调整,向新的目标出发》给学生定制一套适合他们的心理指南提出如何调节心理、身体、学习状态的小妙招;专职心理教师唐雪芳开展以《生命教育》为主题的讲座教会学生产生心理困惑如何调节自我或寻求帮助;利用大课间时间开展适当的心理放松小游戏、观看心理小视频,让学生“活”起来。
一年来,探索、构建学生心理健康教育体系,打造美好的“心晴”校园成为支部工作的重心。党员教师能自觉、及时地了解学生在学习、生活中的心理状态并开展相应的辅导和研究,一定程度上提升了我校学生的心理素质,促进了其健康成长。学生的“心锁”解开了,学习更加主动,生活充满阳光,学校校风、学风积极向上,整体呈现出师生和谐互爱,人人阳光快乐的精神风貌。成绩虽初显,但工作仍任重道远。学校探索心理健康教育之路尚在起步阶段,仍有许多不足,今后还需要完善相关举措,进一步调动党员教师积极性,在发挥模范作用的同时将工作辐射开去,争取更高效地服务学生。
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