为贯彻落实新课程标准,促进我校教师全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,高质量完成教学目标,4月1、2日深圳教科院举办了高质量实施义务教育新课程专题培训活动,对义务教育阶段初中语文、数学、英语学科的新课标解读,核心素养落地,教学评一体化等方面进行系统培训。
01
语文新课程学习
心中有“度”,脚下有路;心中有“标”,教学有方。为了深入贯彻落实新课程标准精神和内容,更新教育观念,促进教育方式转变,全面提升教师的教育科研能力,从而不断提高教学质量,我校初中三个校区语文老师分别观看“关于举办高质量实施义务教育新课程专题培训”网上学习活动。
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会议提出目前的学科学习倡导项目式学习,目的是在于培养学生的创新能力与核心素养,让学生自主合作解决问题,更加强调学生在试图解决问题的过程当中个人技能的发展。老师要去支持、建议和指导学生们怎样去更好的学习,在必要时刻拓展学生对于问题的理解,帮助学生建立敢于接受难题的自信心并给予他们鼓励。
同时,会议也提到了教学设计流程应以:选择主题(内含知识)→确定目标、设计评价(以终为始)→设计驱动性问题(关键环节)→分解子问题(自然生成)→设计任务或活动(物化成果)为标准。此外,还提到了驱动性问题是引导学生学习和教师教学设计的,贯穿项目始终的回应性问题。由此帮助学生理解学习的意义。
在关于语文考试命题改革上,强调教师要去思考为什么教,教什么,教到什么程度,怎么教和为什么考,考什么,考到什么程度,怎么考等方面的问题,才能更好地落实课程改革。
由于课标对“语文核心素养”素养的解释不全是从操作层面给出,这就给命题带来困难,这也给语文老师就如何践行新理念带来新的思考。
02
数学新课程学习
如何高质量实施义务教育新课程,对我们一线教师来说首先要先了解新课标的变化和要求,经过本次培训数学科组教师收获颇丰。
首先是新课标的变化,与2011版课标相比,2022版课标围绕“核心素养”在课程目标、课程内容和教学建议等方面做了调整。
其次在课程内容方面,更加强调每个学段的主题有所不同。综合与实践强调培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力,采用主题式和项目式学习方式,以跨学科主题学习为主。
本次会议指出,现今的数学教学更加注重学生在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等方面的动手能力,强调跨学科融合,提高学生解决实际问题的能力,形成和发展核心素养。为了促成核心素养在数学教学领域的达成,在实施教学时,更要把握关键内容,讲究策略和方法,更重视教学内容的“整体性”;要整体把握教学内容之间的关联,重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。
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03
英语新课程学习
在数字化时代的浪潮下,线上学习已成为教师自我提升和专业发展的重要途径。英语科组的老师们积极参加了“高质量实施义务教育新课程专题培训活动”,通过线上学习的形式,深入研讨新课程背景下的教学方法和策略,力求在新时代的教育改革中不断提升自己的教学水平和专业素养。
随后,英语科组教师就“以考改促课改”的核心理念进行了深入探讨。考试改革不仅仅是考试形式和内容的调整,更是对教育教学理念的深刻变革。通过优化考试内容,注重考查学生的综合运用能力和创新思维。英语科组教师们普遍认为,实施国家课程需要坚持以学生为中心,注重培养学生的核心素养和关键能力。在教学过程中,教师应当充分发挥主导作用,引导学生主动参与、积极思考、大胆实践,让他们在掌握知识的同时,提升解决问题的能力。
这次培训后,老师们纷纷表示,线上培训活动让他们受益匪浅,他们深刻认识到,新课程的实施不仅需要更新教学理念,更需要创新教学方法和手段。在今后的教学中,他们将更加注重培养学生的核心素养,关注学生的个体差异,努力构建更加高效、生动的课堂。
撰稿:张钡铌、冯宇
摄影:初中校区全体教师
编辑:李怡慧
一审:教导处
二审:胡 利
三审:黄国劲